漸入佳境，內心平靜，一股暗涌的力量，由心而生，抵達手上，穩實的刀刻在木頭上暢意進退，我感受到了雕木的樂趣。這里給大家分享一些以雕刻為話題的高中作文，希望對大家有所幫助。
以雕刻為話題的高中作文篇1
父親，多么熟悉的字眼，我從小立志“登天”，而父親就是兒“登天”的梯。烈日炎炎下，大地的炙熱使車的動力消失了，而父親就是在烈日下默默拉車的牛!從小到大，我深愛我黃牛般的父親。
父親是一個壯實憨厚的農村漢子，但由于有了屬于自己的店鋪，便離開了農村，來到了街上做生意。就這樣，父親漸漸改變了，他不再那樣憨厚老實了，他變得有了“心計”，再好的朋友他也會提防，而且他的笑容也成了我的回憶。
多想找回那些記憶，找回父親溫暖的笑容啊，終于……
父親節快到了，我特意在體育課的時間去學校的小后院找木頭，為的只是送給父親一個簡單的禮物——“我的父親”。我小心翼翼地拿起小刀細細地刻畫，漸漸地滿頭起了豆大的汗珠，再看看我的手，都已經起繭了，但想著我是在做著一件多么有意義的事情，我又謹慎地揮動小刀。手中的小刀都出現了裂口，但是心中仍有說不出的喜悅。
“我和爸爸”——我把我們倆用木頭雕刻了出來，“大手”牽“小手”，“大眼”望“小眼”，雖然雕工比較粗糙，但看著木雕，仿佛就看的見父親和我相伴的歲月。此時窗外下起了雨，我緊緊攥著著那份珍貴的禮物，頂著風雨跑回家，渾身濕透的我推開了門……
爸爸正坐在沙發上看電視，見我回來了，便望著我說：“小伙子，濕透了吧!”我將禮物放在了茶柜上，示意要爸爸等會兒。我先將《父親》這首歌的光盤放入影碟機中，然后到陽臺將澆花的“小漏壺”拿來加入一些水，父親不解地問：“你個小鬼，到底要干什么呀?”我說：“馬上就好!”說完，我將布一下掀開，爸爸的眼底一下子泛起了淚光，我又把水往木雕上澆，這時父親好像完全明白了，一把將我抱在懷中，父子倆都哭了。“兒子，沒想到你記得。”“爸，祝你父親節快樂!”
窗外的雨還在下，而屋中那使人溫暖的曲調——《父親》卻好像回蕩在整個世界，“父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛……”還有那個充滿愛的木雕，是爸爸在雨中背著我，那把傘卻一直是向我傾斜著。我真希望我就是那頭黃牛，而爸爸就坐在車中。當他累了，我會拉著他去看山看水，然后我們一起笑，一起鬧。
哦，父親!為了你，我會那樣做的。
以雕刻為話題的高中作文篇2
時光荏苒，暖春降臨，驀然回首，那“疑是經冬雪未銷”的寒冬已悄然逝去，而“春風春雨度春歸”的陽春已欣然而至，就在這萬物爭榮的季節中，媽媽帶我來到雕塑院賞雕塑。
走進園門，滿目是美不勝收的春景和茫茫的大海。我迫不及待地向前方奔去，突然眼前一亮，前面有一尊五顏六色的小布老虎雕像，我想它或許象征著新的一年團團圓圓，紅紅火火的美好祝福。緊接著，兩個小胖墩劃船的雕像映入我的眼簾。兩個小胖墩好像要把船壓翻似的，但他們依然不放棄努力，奮力地向前劃著。這一幕讓我想到我練寫字，雖然歷盡千辛萬苦，手上磨起了繭子，也失去了許多玩耍的時間，但我繼續向前，堅持不懈。邊走邊想，前方隱隱出現了一條小河，河中央漂浮著20幾個方臺，它們有的互不相連，有的彼此之間有一塊小石臺，讓游人可以在上面行走。我在臺上蹦來蹦去，聆聽著河水在平臺間叮咚作響，彈唱著春天歡暢的樂曲。媽媽告訴我，這個設計是要告訴我們，人與自然可以和諧共處。過了的小河，正前方有個巨大的藍色鳥籠，奇怪的是鳥籠里沒有鳥，門是打開的，媽媽讓我猜這是什么寓意，我左思右想，覺得應該象征著小鳥追求自由，無拘無束。鳥籠的右側是一尊奇形怪狀的雕塑，媽媽說它沒有眼睛嘴巴，而我卻覺得這是一個人的頭像，它的名字叫“聽海”。這雕像雙眼凝視著大海，耳朵傾聽著浪濤拍岸的聲響，正在向大海微笑。
這一尊尊雕像栩栩如生，是藝術家們賦予他們生命。不管春夏秋冬，他們都為人們帶來了歡樂。驀地，我想到了父母與老師，我們就像這雕像，我們的每一點進步，都凝聚著他們的心血和汗水，是他們像藝術家一樣把愛無私的奉獻給我們，讓我們成長為有用之材。
中午，要回家了，我回頭望著雕塑園，它這兒一片紅，那兒一片白，遠看就像綠色的園中鑲嵌著一顆顆紅寶石，飄著一朵朵白云，多像一幅無邊無際的水彩畫呀!雕塑園讓我留戀不舍，我便為它改寫了一首詩，“年年歲歲塑相似，歲歲年年意不同，園中盛景看不盡，不及雕塑教我情。”
以雕刻為話題的高中作文篇3
在幼雕時期，雌雕在巢內搭建保護工程，防止幼雕被扎傷;幼雕長大，保護撤離，雌雕引導他們離開，讓他們學會飛行。從雕的教育藝術中我們可以看出：愛不盲目，愛是引導。
與雕的教育藝術相比，當下恐怕許多父母需要好好反思了：教育孩子是一味順從孩子?還是完全任其自有生長?不，這都不合適。一味順從是盲目，是溺愛;放任自由是失職，是放縱。我們要向雕的教育學習，教育孩子要用引導的愛。
引導的愛是空氣，給予孩子自然的壞境去發揮，不束縛其天性。
引導的愛不強制性地要求孩子去做什么，而是在孩子天性的基礎上，引導孩子使其更好地成長。孩子喜歡繪畫，就給他一支筆讓他自由地創作，不要命令他去畫什么。可是反觀今天的家長們，完全不顧孩子的意愿，為孩子報各種補習班：奧數班、鋼琴班、繪畫班、舞蹈班……孩子們是否真的愿意學習，只是一味強迫孩子，恐怕最終會適得其反吧。
引導的愛是光明，給予孩子正確的方向去探索，不迷失的其道路。
幼雕長大，雌雕除去巢中央的羽毛，幼雕躲到巢緣，雌雕逗引幼雕離開巢內，引導它們飛翔;孔子在教導弟子先讓眾人各言其志，并不直接評判，只在最后用一言以引導，余眾人探討;華盛頓小時候砍了爸爸的櫻桃樹，爸爸并沒有責罰他，而是引導他誠實認錯，使他從小有好的品質。古語有云：循循善誘，引而不發。同樣告訴我們教育孩子要善于引導。
但令人心痛的是，如今有一些大學生還在把臟衣服寄給千里之外的父母?又有多少青年青年年紀輕輕離開學校，步入歧途?是什么造成了這種現象?前一種是溺愛，后一種是放縱。可見，愛不盲目，愛是引導。
我們要從雕的教育藝術中學習，在孩子幼年時期，給予孩子保護讓他們健康成長;在孩子的成長中，要善于引導，給予孩子正確的方向，別讓他們迷失彷徨、甚至步入歧途。愛不盲目，不要溺愛，不要放縱，愛是引導。
父母們，愛不盲目，愛是引導，用引導的愛給孩子插上飛翔的翅膀，讓孩子們展翅翱翔!
以雕刻為話題的高中作文篇4
輕輕地打開了中國傳統文化寶庫的大門，撲面而來的是濃烈而厚重的文化氣息。我頓時穿越到了博大精深的傳統文化大家族，被包裹在了這濃郁的中華傳統文化氛圍之中，接受它們熱情而隆重的招待。剪紙，茶藝，京劇……數之不盡。不過我今天要重點介紹的是中國漢族民間微型雕刻工藝——核雕。
核雕發展了到現在已經有上千年的歷史了，早在明朝魏學洢的《核舟記》中就寫到過，他描寫的是王叔遠雕的一個拇指大的核舟，上有三個小人站著駐望，船身雕刻得很是精細，就連窗上的小窗都能靈活打開。文中是這樣描寫的：“舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。”他將核雕的精粹描述得栩栩如生，活靈活現，仿佛這情景就在眼前。
到現代，這門技術被傳承下來了。一次偶然，我見到了這門手藝。那是一個老婆婆，正在雕刻十八羅漢，我便問她：“這么小的一個核桃，能雕刻得下十八個人嗎?”她卻笑著回的答，“能，當然能!”那神情充滿了自信。我不禁佩服起她來了，一名老人，雕了一輩子的核雕，卻還在堅持著，這是一份多么可貴的工匠精神啊!最重要的是，她還有傳承精神，她們全家，不論男女老幼，全都在做這門手藝。聽她說，雕刻一個完整的核雕最少得花一個月時間，我真是迫不及待想要看看這些精心雕刻好的作品了。
猛然間，一個工藝精細的十八羅漢撞進了我的目光。羅漢或正襟危坐，或岸立嘯風，或雙掌合十，或開懷大笑，神情姿態各不相同，手法老道，粗狂處勾勒剛勁，細膩處線條柔綿。意到手到，挽云天霧的十八羅漢聚于一核。老婆婆走過來說，這個作品是她爺爺雕的，現在已經沒有多少人能雕刻出這種水平了。
走出她家的門，我感到老婆婆有一種淡淡的憂傷。是呀，這種技藝還有多少人會去學呢?傳統文化源遠流長，博大精深。優秀的傳統文化，就更是中華民族寶貴的財富。我們每個人應該成為傳統文化的傳播者和建設者，努力使傳統文化重新綻放光彩，恢復生機與活力，為我們將來的文化發展做出更大的貢獻!
以雕刻為話題的高中作文篇5
是飛鳥掠過青天的英姿，是秋葉飄落枝頭的獨舞，是海浪沖刷石壁的刻紋，是雨水剝落墻壁的斑駁。
痕跡，是一塊細細雕琢的水晶，是一段被雕刻的時光，是時空光影變幻中，雕刻家獨一無二的杰作。
晨光熹微中，噠噠的馬蹄聲喚醒了沉睡中的古道，刻下了晉商辛勤的腳印。草長鶯飛的時節，他們穿過官府設置的道道關卡，一路南下來到武夷山，收集茶園里最原始的清香。商隊又啟程北上，跋涉風雪，在恰克圖將中國茶葉傳向世界。他們穿過殺虎口來到遼闊的草原，走西口，辦票號，走出的是浸著血淚的艱難商路。遍布大半個亞洲，晉商們的足跡是質樸的石雕，堅定無畏，從不猶豫。
琵琶曲傾訴她的思鄉，駝鈴聲伴她入眠。出塞路上，是她慷慨奉獻的痕跡。塞外的朔風卷挾著細沙，在她嬌嫩的皮膚上刻下歲月的痕跡，她卻一笑而過。為邊境安定，為民族大義，王昭君將青春雕刻成溫潤的瑪瑙，鑲嵌在北方廣袤的原野上。
回首來時路，腳印是痕跡，文人墨客精心雕琢的佳作亦是痕跡。痕跡，是顏筋柳骨的的遒勁，是高山流水的高妙，是潑墨山水的灑脫，是智者弈棋的豁達。是春水東流的愁苦，是“一蓑煙雨任平生”的曠達，是“悠然見南山”的閑適，是“遍插茱萸少一人”的思念。文人們雕琢最微妙的心緒，讓它們永遠留在時光里。
或許你會沮喪，遺憾自己沒有高超的技藝，雕不出驚世之作。但是，平凡的你我，同樣可以用最虔誠的態度，將生命雕琢成獨屬于自己的痕跡。
或許不能成就千秋霸業，不能留下曠世名篇，不能被寫入歷史名垂千古，但我們能做的還有很多。我們可以留下認真敬業的身影，可以向摔倒的老人伸出援手，可以在名利誘惑面前堅守道德的底線。
沒有誰是誰的翻版，每個人都是雕刻家，將百年人生幻化成自己的痕跡。豪壯，悲憤，凄婉，超然，平淡，溫情……不論哪一種，都記錄了最真實的自己。他們是這世間，你存在過的證據。
風乍起，吹皺一池春水。滿塘的池水是生命之石，水波瀲滟，向四周漾開，泛起細碎的波瀾。恰似精心雕琢的水晶，道道波紋，總有一條痕跡屬于你。
雕刻高考作文精選5篇
