感悟人生的經(jīng)典散文
人的一生都需要學(xué)習(xí)，只有自覺自愿的學(xué)習(xí)行為是愉悅的。也許感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容更能讓人全身心地投入到學(xué)習(xí)中，真切地體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，或能引起興趣激發(fā)人的學(xué)習(xí)熱情的授課也能讓人愉悅地投入到學(xué)習(xí)中去。
能激發(fā)思考的學(xué)習(xí)或是講演才能真正起到“學(xué)”的作用，達(dá)到改變?nèi)藗冋J(rèn)識(shí)或行為的目的。
兩天利用休息日的學(xué)習(xí)，真好，感受到前所未有的一種體驗(yàn)，那就是學(xué)習(xí)的愉悅。
人們一直在提倡愉快學(xué)習(xí)，可對(duì)于一些枯燥的內(nèi)容，學(xué)習(xí)總是變得仿佛催眠。對(duì)于有興趣的人學(xué)得津津有味，對(duì)于沒有興趣的人學(xué)習(xí)就成了一種負(fù)擔(dān)，抑或應(yīng)付，成為了強(qiáng)行的灌輸。
不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，其學(xué)習(xí)效果截然不同。
而這兩天，學(xué)習(xí)關(guān)于醫(yī)院管理的全成本控制和績效管理，這應(yīng)該說是比較枯燥的內(nèi)容了，教授卻讓這樣的學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。他風(fēng)趣幽默的講解，深處淺出的解析，條理清晰環(huán)環(huán)相扣的知識(shí)連接，并與當(dāng)前一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行詼諧而深刻的剖析結(jié)合，生動(dòng)的講解和活躍的課堂氛圍，無不深深地吸引聽講者全神慣注地聽講并深入思考，加上適時(shí)的課堂互動(dòng)和鼓勵(lì)。他時(shí)時(shí)處處在傳遞一種正能量，在梳通人們淤塞郁悶的對(duì)社會(huì)片面的看法，從世界到國家，從大局到局部，從集體到個(gè)人，說發(fā)展，說進(jìn)步，也說存在的問題，總是讓人看到陽光，看到希望，感到溫暖，感到美好。
就一個(gè)簡單的課堂紀(jì)律問題。關(guān)于遲到、手機(jī)鈴聲、中途上衛(wèi)生間等，他讓我看到了什么叫管理，什么叫紀(jì)律，什么叫嚴(yán)明。他在課前明確，不能聽到手機(jī)鈴聲，不能遲到，不能中途上衛(wèi)生間。在平常開會(huì)或是聽課時(shí)也有此要求，但這樣的問題屢禁不止，為什么？在他的課堂上我才明白，說一不二，堅(jiān)決按要求執(zhí)行。是不折不扣一視同仁的落實(shí)力度。讓人們知道不能觸犯這個(gè)底線，否則，真要被處罰。幾乎所有的人對(duì)他明確的規(guī)定和絕對(duì)一視同仁的愉樂方式的處罰產(chǎn)生認(rèn)同。即活躍了課堂氣氛，也約束了人們自由散漫的行為，還不致于讓被處罰的人太過尷尬。一直以來，很難有如此好的一種學(xué)習(xí)氛圍。這就是管理，讓人們心悅誠服的遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律。
昨天，才真正感受到，他讓你遲到你都不會(huì)遲到，即使那些因遲到被處罰的人，也僅僅是遲到了幾秒鐘而已。啥叫嚴(yán)謹(jǐn)？這就是嚴(yán)謹(jǐn)。啥叫管理？這就是管理。
他不過是要求誰來遲了為大家唱歌或跳舞，即便是領(lǐng)導(dǎo)也一樣。或群眾違反了紀(jì)律而又不主動(dòng)站起來表演，那好他的直接領(lǐng)導(dǎo)起來替他表演，因此，毫不費(fèi)力地達(dá)到了最好的課堂紀(jì)律和最專注的聽講，
手機(jī)不響了，沒人遲到了，也沒人中途退場了，反復(fù)所有的困難在這個(gè)場合都能克服了。這不僅僅是大家都不擅長表演，也不是沒有多才多藝之人，而是不想在這個(gè)場合鶴立雞群萬眾矚目，必定是反面角色，必定體現(xiàn)了一個(gè)人的不自律不嚴(yán)謹(jǐn)。
在醫(yī)院太需要這樣的嚴(yán)謹(jǐn)和管理，也太需要這樣氛圍的工作環(huán)境，讓人人快樂地工作，自覺地遵守各種規(guī)章制度和執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程。而非在人的監(jiān)督之下，被動(dòng)甚至敷衍地完成工作，出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)在與不在全然不一樣。有些直接領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)輒發(fā)脾氣罵人，耍領(lǐng)導(dǎo)威風(fēng)，讓群眾在人的看管之下或是權(quán)力的壓制下被動(dòng)做事，那樣工作肯定不會(huì)做得十分完美。人需要彼此尊重，人最需要的是尊重，群眾尊重領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)同樣要尊重下屬，愛護(hù)自己的同事，營造一種積極、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。工作是人來完成的，人都有尊嚴(yán)，有思想、有情緒、有感受，不要漠視人的思維能力和智慧。
正如一句：千萬不要低估領(lǐng)導(dǎo)的智慧，千萬不要高估領(lǐng)導(dǎo)的`胸懷。是的，是人就會(huì)有人的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，不可能十全十美?？墒牵罕姷难劬κ茄┝恋模罕娨灿胁豢傻凸赖闹腔酆退枷?，只是他們沒有那個(gè)機(jī)會(huì)展示自己的強(qiáng)大和深刻。對(duì)人尊重是作為人起碼的需求。一個(gè)人犯了錯(cuò)受到批評(píng)不委屈，受到懲罰也是應(yīng)該的，但是，切不可盛氣凌人，辱罵自己的下屬。人的尊嚴(yán)不容侵犯。
但一個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，搞小幫派，那么這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該思考問題出在哪里？首先是領(lǐng)導(dǎo)一碗水端平了沒有？以身作則了沒有？樹立正氣了沒有？常說制度面前人人平等，可是，真的平等了嗎？
一直在提倡打破身份，同工同酬，能者多勞，多勞多得，公開透明。所有的公平競爭，都是在公平、公開、公正、透明的原則下進(jìn)行，但是，人們也很清楚，真的都是按規(guī)則進(jìn)行的嗎？
一切好的制度，好的規(guī)定，好的方案，都是人在執(zhí)行，然而，在執(zhí)行的過程中卻走了樣，跑偏了，出軌了。仿若無人監(jiān)管的絕對(duì)權(quán)力。一直以來，分配方案是有，可在一些部門，其實(shí)，只是成為了一種權(quán)利，一種胡弄下屬變相的絕對(duì)權(quán)力。中國人，更多是忍耐，敢怒而不敢言。尤其是對(duì)直接領(lǐng)導(dǎo)，不敢惹，惹不起，為了日子好過一點(diǎn)，為了不至于受到更加不公平的待遇，一切明知不合理的東西，也都忍了，認(rèn)了。在人人都喊工作太累時(shí)，其實(shí)，是人的心太累，是身邊人與人之間的不平衡，那種微妙的有人總是占據(jù)優(yōu)勢的東西，因?yàn)?，人與人的距離，被一些物質(zhì)的東西給收買了。一些沒人監(jiān)督的權(quán)力，已經(jīng)不是在為人民服務(wù)，而是行使特權(quán)在為自己的利益服務(wù)。
特別佩服教授授課時(shí)對(duì)于時(shí)間的管理，能在規(guī)定的時(shí)間里按計(jì)劃完成規(guī)定的內(nèi)容，不拖延；也不會(huì)因時(shí)間到了而敷衍了事。時(shí)間管理對(duì)于他就這么簡簡單單地控制得很好。
的確，做老師難，做一名名師更難。但是教育恰恰是需要這樣有水平，博學(xué)、會(huì)講、能引起學(xué)習(xí)者興趣的授課者。庸醫(yī)害人性命，庸師害人前程。這兩個(gè)職業(yè)確實(shí)需要德才兼?zhèn)洌挥袗坌暮拓?zé)任心的人，且有一定個(gè)人素養(yǎng)的人。
寓教于樂?？鞓方逃?，快樂學(xué)習(xí)，這是一個(gè)教學(xué)和培訓(xùn)應(yīng)該好好思考的問題。培訓(xùn)學(xué)習(xí)很重要，是人們成長成熟的一個(gè)途徑，受益匪淺。
在中國這個(gè)泱泱大國，實(shí)行“以法治國”，非常重要。法律面前人人平等，國人需要的就是法治的嚴(yán)明和人人平等。假如，在一個(gè)法治的國度里還有人無視法律，連法律都敢踐踏，那么，這個(gè)國家將失去群眾的信任。我們不得不承認(rèn)曾一度人們一直在討論權(quán)大還是法大？明知法大，可有些事的確的權(quán)力至上。
維護(hù)社會(huì)和諧，尊重法律，人人有責(zé)。每個(gè)人都要守住自己做人的底線，讓我們的明天更加美好。