一、在以學(xué)堂取代科舉的選士制度下，法政教育因其獨特的培養(yǎng)目標(biāo)被世人視為入仕的終南捷徑，法政學(xué)科因此成為求學(xué)者的首選科目。
二、它按專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，規(guī)定教學(xué)計劃中各門課程的學(xué)分和學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間必須獲得的總學(xué)分。
三、醫(yī)學(xué)高職高專的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了其醫(yī)德教育模式不能等同于醫(yī)學(xué)本科生和研究生的醫(yī)德教育，也不應(yīng)當(dāng)是其“壓縮餅干”。
四、警察學(xué)校政治課教學(xué)，因其培養(yǎng)對象、培養(yǎng)目標(biāo)的特殊職業(yè)指向和方向，而具有一種哲學(xué)上的取向。
五、由于在教學(xué)設(shè)備問題上糾纏不休,優(yōu)秀老師的培養(yǎng)目標(biāo)問題反而被忽略了.
六、其培養(yǎng)目標(biāo)必須是地方急需的，理論水平較高的，動手能力強的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。
七、對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育,實現(xiàn)總體培養(yǎng)目標(biāo);對于大學(xué)生健康成長、成才具有重大的現(xiàn)實意義.
八、本文從專業(yè)特點、培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式等方面入手，探討了新時期理工類高校財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)的特色和要求。
九、第一部分主要分析了職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方式和教學(xué)特點，以及職業(yè)技術(shù)教育今后的發(fā)展方向。
十、根據(jù)高職教育兩年制數(shù)控技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位，提出了“三個基礎(chǔ)，兩個結(jié)合，一條主線”的課程構(gòu)建思路。
十一、高師音樂專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的滑坡嚴(yán)重影響培養(yǎng)目標(biāo)的有效落實,這是每位教師在每門課程教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)思考的一個問題.
十二、匯佳學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是“做一個偉大的中國人”。
十三、社會需要就是學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)，教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。
十四、根據(jù)社會需求確定培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)崗位任職資格的知識要求和能力要求設(shè)置課程。
十五、因此，教育改革是消除長期貧困的內(nèi)在要求，它必須在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)級構(gòu)成、投入體制和扶助體系方面進(jìn)行必要的改革和完善。
十六、其培養(yǎng)目標(biāo)是造就知識與能力并重的一專多能的復(fù)合型人才。
十七、基于高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)及英語教學(xué)本身的特點，高職英語教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)交際性，突出實踐性，注重學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)。
十八、針對目前的教學(xué)實際情況和人才培養(yǎng)目標(biāo)，闡述了物理演示實驗的重要性，介紹了在演示實驗教學(xué)中的改革性探索和實踐，指出今后的研究方向。
十九、科學(xué)合理的體育考核內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方法，應(yīng)該圍繞高校體育教育的培養(yǎng)目標(biāo)制定。
二十、從制度管理、情感管理、學(xué)生自我管理、學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)和學(xué)生工作隊伍建設(shè)等幾個方面入手，以達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。
二十一、工業(yè)設(shè)計是一門交叉性新興學(xué)科，工業(yè)設(shè)計專業(yè)的建設(shè)需要明確的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案。
二十二、本文以物理學(xué)本科專業(yè)為例，闡述了教學(xué)型本科院校應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格。
二十三、筆者認(rèn)為，在普通高中的學(xué)科課程外開展職業(yè)選修課程，能比較順利地緩解此種分流培養(yǎng)模式的弊端，在不改變普高性質(zhì)的基礎(chǔ)上達(dá)到綜合高中的培養(yǎng)目標(biāo)。
二十四、大學(xué)生黨員既有普通大學(xué)生和普通黨員的共性，又存在其特有的培養(yǎng)目標(biāo)和素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。
二十五、之所以能被廣泛地認(rèn)可在于情境教學(xué)本身與英語學(xué)科教學(xué)特點相適應(yīng)，符合新課改下高中英語的三維培養(yǎng)目標(biāo)等。
二十六、建立與現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育相適應(yīng)的“微觀模式”的運行機制，是實現(xiàn)遠(yuǎn)程開放教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本保障。
二十七、能動主體啟發(fā)性教學(xué)觀是全新的教學(xué)觀，是針對公安院校警體課教學(xué)特點與公安應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)提出來的。
二十八、校企合作、工學(xué)結(jié)合是中等職業(yè)教育辦出特色、辦出品牌，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。
二十九、對中藥專業(yè)醫(yī)學(xué)微生物學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，其重點是加強教學(xué)的針對性和實踐性，使我們的教學(xué)內(nèi)容符合中藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。
三十、本文通過對高等院校編輯出版學(xué)專業(yè)課程建設(shè)的研究，在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)、辦學(xué)模式等方面提出建設(shè)性的意見。
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