實習是每個大學生務必擁有的一段經歷，他是我在實踐中了解社會，讓我學到了很多課堂上根本就學不到的知識，也開闊了視野，增長了見識，為我以后進一步走向社會打下堅實的基礎。一起來看看大專實習生個人工作總結范文五篇，歡迎查閱!
大專實習生個人工作總結1
兩個月瞬息即過，總結自我表現，有欣慰也有不足。
認識并融入這個團隊，一向是這兩個月對自我的要求。學習是拉近距離、融入團隊的辦法，兩個月的時間里，在領導和同事的指導下，向行業學習知識，向前輩請教經驗，向同事傳授工作技巧，正是在這個過程中，認識到自我的弱處兩個月瞬息即過，總結自我表現，有欣慰也有不足。
認識并融入這個團隊，一向是這兩個月對自我的要求。學習是拉近距離、融入團隊的辦法，兩個月的時間里，在領導和同事的指導下，向行業學習知識，向前輩請教經驗，向同事傳授工作技巧，正是在這個過程中，認識到自我的弱處和不足，也深刻體會到了團隊的力量和魅力。
在學習中做事。任何細節都有它的專業規律，任何人都有其獨特比較優勢;養成個性謙虛才能不斷提高，踏實肯干才能表現專業。在中糧見習的期間內，努力做好任何一件事情，用心記錄每一個積累。在人力資源部期間，與同事一齊完成集團軍轉干招聘、特貼申報、京外調干、檔案數據完善等工作;在小麥加工事業部期間，負責文件取放，并與同事一齊編寫單元2007年度戰略規劃。經過踏踏實實的做事，讓自我有了提高的機會，也讓自我感受到自我的價值所在。
來__見習期間，心境有時還顯浮躁，做事偶爾還有粗心;這兩點是在日后須牢記心中，并不斷努力改善的地方。相信，經過踏踏實實做事，謙虛低調做人，并在領導和同事的幫忙下，自我會在中糧得到很好的成長，也會為大中糧的發展貢獻自我的力量!
在學習中做事。任何細節都有它的專業規律，任何人都有其獨特比較優勢;養成個性謙虛才能不斷提高，踏實肯干才能表現專業。在中糧見習的期間內，努力做好任何一件事情，用心記錄每一個積累。在人力資源部期間，與同事一齊完成集團軍轉干招聘、特貼申報、京外調干、檔案數據完善等工作;在小麥加工事業部期間，負責文件取放，并與同事一齊編寫單元2007年度戰略規劃。經過踏踏實實的做事，讓自我有了提高的機會，也讓自我感受到自我的價值所在。
來__見習期間，心境有時還顯浮躁，做事偶爾還有粗心;這兩點是在日后須牢記心中，并不斷努力改善的地方。相信，經過踏踏實實做事，謙虛低調做人，并在領導和同事的幫忙下，自我會在__得到很好的成長，也會為大__的發展貢獻自我的力量!
大專實習生個人工作總結2
如今實習接近尾聲。總體感覺，壓力挺大，收獲也不少。實習期間得到了二中趙光輝教師和本院鄭瀟瀟教師的悉心指導。無以為報，謹此致謝。
總的概括起來，我們的實習生活包括以下幾個部分
一、見習階段
從9月20日到9月30日是我們的見習階段，所以這期間我們的主要工作是聽課，做一些聽課記錄。那幾天趙教師上的主要是文言文。對于文言文的教學趙教師主要采用了朗誦法和講解法。在趙教師的課堂上我們絲毫感覺不到文言文的晦澀與枯燥。相反，趙教師聲情并茂的講解更讓文言文的課堂妙趣橫生，其樂融融。我也曾在心里暗暗遐想，要是能夠選擇，我真想在趙教師的課堂上當一年學生。
二、教案準備及試講
見習期間我們就開始了教案的準備。我的第一課是魯迅的《記念劉和珍君》這篇課文。我初步設想是用三個課時來完成，雖然三個課時我自我也感覺有點緊巴巴的。但看到小組里其他同學幾乎都是花兩到三個課時來完成這篇課文的教學的。我開始有點不太自信自我的教法，懷疑自我這樣安排是不是效率低下、沒能很好地給文章提取重點的表現。之后經過與趙教師的聯系請教之后，趙教師提議用至少四課時來完成教學任務。因為魯迅的文章語言頗為含蓄，并且邏輯十分嚴密。僅有在教師的細心點撥下，學生們才能掌握它的言外之意，味外之旨。這時我意識到課時多少并不是最主要的，讓學生掌握文章的內涵，培養學生思考問題、解決問題的本事才是根本。就這樣，我開始堅定自我的教法，開始了第一篇課文教案的準備。
由于自我沒有多少實際的課堂教學經驗，雖然以前在學校也有許多上臺陳述的機會，但我深知中學課堂的靈活性。孩子們的想象力與創造力是十分豐富的。所以我僅有嚴格把好自我這關，熟練掌握文章的每個細節，廣泛涉獵相關知識，才能以不變應萬變，才能更自如地去引導學生的學習。所以，國慶假期我們都放棄了休假的機會，忙于資料的整合，教案的準備。可是小組中沒有一個人有絲毫的抱怨情緒，相反都進取投入到教案與試講的準備當中。
教案的準備是一個逐漸完善，精益求精的過程。每細讀一遍總會有新的發現，這樣的感覺很好，也讓我絲毫沒有感到忙碌的疲憊，而仿佛自我全然一探險家，每一次旅行都會發現新的寶藏。
我們的團體試講是在10月3號那天正式開始的。本院的指導教師鄭瀟瀟教師也為了我們放棄了休假的機會，留在學校給我們做細致的指導，為我們教案的每一個細節做了嚴格的把關。大到教學思路的修正，小到每一句教學語言的完善。鄭教師的悉心指導讓我們受益匪淺。在我試講的時候，鄭教師給我的指導意見也讓我醍醐灌頂，對我的教學思路的完善起到了很大的作用。
三、正式上課
10月8日，國慶節假后的第一個工作日，我便開始了自我第一課時的教學。那天是上午第二節課，出于興奮、出于期待，我便早早就來到了實習學校，借著早讀課時間給學生播放了課文錄音，布置了預習資料。盡管假期已經對教學資料有了充足的準備，對每一個教學環節都做了細致的安排，并且也充分預設了一些學生的課堂反應。可是在正式登上講臺之前，心里還是多少有些忐忑，畢竟只身應對80幾雙眼睛的注視，以授業解惑的教師身份出此刻講臺上還是平生第一次。這時候趙教師和我的搭檔給了我許多鼓勵，讓我稍稍的緩和了緊張情緒。
上課鈴聲準時響起，我微笑著走上講臺，學生們鼓掌表示歡迎，只聽班長響亮的一聲“起立”命令，全班同學齊刷刷地站了起來，高聲喊道：教師好。這一聲教師好完全打消了我的緊張。我第一次深切的感受到自我肩膀上的重量，我決心要給這群可愛的孩子以最多的知識與關懷。第一堂課如期有條不紊地完成了。自我感覺良好。其中有一個問題是我上課時全然沒有察覺的。在課堂互動中，我提問了幾位學生，其中有一個女孩對我的總結的結論有異議。當時我對《記念劉和珍君》這篇文章的整體感知是從參與者身份、在這一事件中的主角和魯迅對不一樣參與者的評價以及其中包含的魯迅的情感這幾個方面來把握。我把《記念劉和珍君》這篇文章中請愿群眾的身份概括為學生，那位學生堅持說除了學生之外還有其他的愛國人士也參加了請愿。而我固執地堅持維護自我的結論，因為在魯迅筆下刻畫請愿群眾是以學生為代表的，并且魯迅對這群愛國人士的情感與對學生的情感是一致的。我勉強說服了那位可愛的女生。課下趙教師點評我的課堂的時候就說到了這個問題，在趙教師聽起來我當時對那位女生進行了否定。趙教師說其實那位女生的質疑很有道理，我應當給她添加上去。我這樣做會打擊孩子們今后思考問題、質疑問題的進取性。我很詫異，我當時
真的沒有在心里否定那位女生的觀點，相反還很欣賞那個孩子的質疑精神。而我只固執著維護自我結論的精細，以自我的觀點去說服學生，而沒有顧及學生的感受。我很慚愧，第二天上課之前我單獨找那位女生做了解釋，并充分肯定了她的質疑精神。她微笑著包容了我的過失，還恭敬地說了聲多謝教師。
這一堂課使我認識到，課堂最重要的并不是教師能傳授給學生多少不變的知識，更重要的是如何經過自我的課堂去激發學生對語文的興趣與熱愛，讓他們因為愛語文而去主動學語文，而不是為了學語文而學語文。所以在之后的語文課堂中我十分注意學生主體性的發揮，盡量給予學生的機會去發表自我的觀點。而我的是引導他們，在給予他們充分的肯定的基礎上去糾正他們的缺點與不足。
到今日為止，我的教學任務還沒有完全結束。《飛向太空的航程》安排在本周五講授。前前后后加起來總共上了9個課時的資料，在高一十六班上了四課時的《記念劉和珍君》、一課時的《別了，不列顛尼亞》、一課時的《奧斯維辛沒有什么新聞》，中間由于趙教師工作繁忙，自我很幸運幫趙教師帶了重點班的兩課時的《記念劉和珍君》。孩子們十分可愛也十分聰明，第二遍教學很明顯比第一遍要自如許多，并且根據趙教師的點評我對教案也做了修正。重點班的兩課時是我這次實習的其中一個高潮。課程結束孩子們毫不吝惜自我的掌聲，可是我深知自我肯定有許多不足之處，只是孩子們很懂事，懂得包容教師的缺點，懂得去鼓勵他人。
四、班主任工作
班主任工作是貫穿于我們實習始終的一項工作。從我們9月20日進校到今日為止，我們始終都沒有脫離班主任工作。雖然到今日我們還沒有正式組織班會，開展學生教育工作，可是在前段時間我們在課堂教學之余還批改了學生的作文和試卷，尤其在批改學生作文時，我都是將每一篇作文作為學生的心靈的窗戶，透過作文我看到了大多數孩子們在思想上已經逐漸成熟起來了。他們已經能夠明辨是非，已經能夠懂得去熱愛生活，珍愛身邊的每一位親人和朋友。可是有個別同學還是有幾分年少的沖動，對生活持有必須的偏激、不滿的心態。在改作文的時候，我除了對他們在作文資料上的點評指導之外還經過自我的評語對他們進行思想上的引導，糾正他們在思想上的偏激之處，鼓勵他們樹立進取的生活信念。對于個別同學我還在課下做了單獨交流。
10月27日，我組織了學生朗誦比賽參加人員的選拔。很遺憾的是學校只允許每個班選出一位同學參加。雖然十六班報名參加班級選拔的同學不多，僅有5個，可是能看出來這5個同學在課下已經做了認真的準備了，有兩位同學還選了背景音樂來伴讀，表現十分不錯。參賽人員的確定主要是讓學生當評委民主投票選舉產生。在此之前我就查閱了
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