各位教授，學(xué)者，先生們，各位嘉賓，大家上午好。我的發(fā)言沒(méi)有PPT，因?yàn)槲矣X(jué)得有PPT就太正經(jīng)了。另外一個(gè)原因很簡(jiǎn)單，其實(shí)這個(gè)主題我是沒(méi)有資格發(fā)言的。對(duì)于高等教育我有過(guò)11年的經(jīng)歷，五年在北大當(dāng)學(xué)生，六年半在北大當(dāng)老師，后來(lái)就開(kāi)始做新東方學(xué)校。大家都知道新東方學(xué)校并沒(méi)有做高等教育，我們做的是夾縫中間的培訓(xùn)，這是基礎(chǔ)教育和高等教育之外的業(yè)余培訓(xùn)。后來(lái)不知不覺(jué)把新東方做成上市公司，教育上市公司在中國(guó)算是第一家。
之所以談這個(gè)話(huà)題，是從我本人心目當(dāng)中覺(jué)得：第一，只有高等教育才能救中國(guó)，下一步發(fā)展沒(méi)有高等教育肯定不行。第二，盡管我已經(jīng)不在高等教育界工作了，但是我跟高等教育接觸還是相當(dāng)多，原因非常簡(jiǎn)單，我每年都要進(jìn)入50到80所大學(xué)去講課，給學(xué)生演講，演講的時(shí)候我要接觸校長(zhǎng)、主管教育副校長(zhǎng)、學(xué)生團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)袖以及大量學(xué)生。所以從旁觀角度也可以感覺(jué)到，中國(guó)高等教育有些地方還是挺需要改革的。
高等教育的廣度和深度實(shí)際上決定一個(gè)國(guó)家整體的競(jìng)爭(zhēng)力。廣度是什么呢？大學(xué)多。深度是什么呢？大學(xué)底蘊(yùn)好。這一點(diǎn)在美國(guó)包括日本這樣的發(fā)達(dá)國(guó)家都體現(xiàn)得非常明顯。我們說(shuō)美國(guó)之所以厲害，不僅僅厲害在政府體制，也不僅僅厲害在美國(guó)有多少人才，而是厲害在他人才的由來(lái)。怎么來(lái)的？高等教育來(lái)的。這次金融風(fēng)暴，大家看到美國(guó)依然向外國(guó)留學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金，這個(gè)是國(guó)家和教育形成的共識(shí)，就是如果我們沒(méi)有人才什么都別談了。在美國(guó)就是每一個(gè)人都能享受教育機(jī)會(huì)，而且美國(guó)為世界提供了總學(xué)生人數(shù)的80%，這些學(xué)生中很大一部分人學(xué)成就留在美國(guó)，為美國(guó)做貢獻(xiàn)，包括剛才的程星教授。當(dāng)然他是身在美國(guó)心在中國(guó)，也有像徐小平這樣的，干脆就拋棄美國(guó)了，這都是值得大家學(xué)習(xí)的榜樣。還有我們新東方的助理副總裁柯宇涵，他是純粹的美國(guó)人，來(lái)中國(guó)為中國(guó)教育做貢獻(xiàn)，我們更加歡迎。
對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)，我們意識(shí)到這一點(diǎn)：大學(xué)多，創(chuàng)新性人才多，大學(xué)好，一定會(huì)決定中國(guó)整體競(jìng)爭(zhēng)力。大家都意識(shí)到這一點(diǎn)，這就導(dǎo)致中國(guó)高校擴(kuò)招和建設(shè)校園。這是對(duì)的，但是有一點(diǎn)大學(xué)沒(méi)有達(dá)到，就是中國(guó)大學(xué)生在人數(shù)增加同時(shí)，素質(zhì)反而下降了。我對(duì)此深有體會(huì)，從北大我都感覺(jué)到，當(dāng)然北大擴(kuò)招不是很多，光公辦大學(xué)好沒(méi)有民辦大學(xué)也不行，那就變成純粹的精英教育了，如果中國(guó)只有北大清華，只有少部分人接受高等教育，那也不行。
一個(gè)完整的教學(xué)體系應(yīng)該由兩部分組成，就是公立教學(xué)體系和民辦教學(xué)體系，這個(gè)不是說(shuō)民辦教育重不重要的問(wèn)題，而是形成以后會(huì)跟公立教育形成一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題。就像國(guó)有企業(yè)一樣，屬于壟斷狀態(tài)，服務(wù)、價(jià)格都沒(méi)有保證，當(dāng)教育形成壟斷之后，我提供什么樣的服務(wù)，教授隊(duì)伍多好，我都無(wú)所謂，國(guó)家給我名額我就可以招生，形成這樣一個(gè)局面以后，最后結(jié)果就是：中國(guó)高等教育有一支，但不是獨(dú)秀，因?yàn)闆](méi)有“秀”起來(lái)。大家看到，像加拿大就有這個(gè)問(wèn)題，全部都是公立教育體系，我們只知道一個(gè)多倫多大學(xué)，別的都沒(méi)有了，這樣就導(dǎo)致好的教授全部到美國(guó)去了，教育就沒(méi)有發(fā)展。中國(guó)大學(xué)存在的問(wèn)題就是嚴(yán)重缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，我去任何一個(gè)大學(xué)去，幾乎沒(méi)有一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)是為教育著急的，著急的都是我招生能不能多，欠的錢(qián)能不能還。
中國(guó)的孔子，可以說(shuō)建立了中國(guó)第一個(gè)不發(fā)學(xué)歷的高等教育學(xué)院，大家知道，孔子3000多個(gè)學(xué)生，大家在曲阜那個(gè)四通不發(fā)達(dá)的地方聽(tīng)講。講課的地方我去看過(guò)，就是一個(gè)土堆，3000人聽(tīng)他講，我也不知道是怎么聽(tīng)的，沒(méi)有擴(kuò)音，那么多人去聽(tīng)老頭子上課，而且不是一門(mén)課，是很多門(mén)，最后大家都不愿意走了。這是典型的私立教育之一，名師帶高徒，就像我們今天這個(gè)論壇，如果沒(méi)有大師，大家聽(tīng)得就沒(méi)有意思。我們新東方老師也是，別看我們是小機(jī)構(gòu)，只要你上課好，就是到廁所去講課學(xué)生也會(huì)跟著去；如果講課不好，到五星級(jí)賓館開(kāi)課也沒(méi)有學(xué)生來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生不是為了環(huán)境來(lái)的，而是為了學(xué)習(xí)來(lái)的。
所以孔子的教育是典型的“私立學(xué)院”，而學(xué)院、書(shū)院一直在中國(guó)存在，比如白鹿書(shū)院。其實(shí)中國(guó)這么些年來(lái)，私立教育相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較健全的，解放之前中國(guó)也是兩種辦學(xué)制度并存，私立和公立。北京大學(xué)在解放前就是私立的，我們所知道的一些著名教授都是在這樣的體系下成長(zhǎng)起來(lái)的，比如魯迅、朱光潛他們。后來(lái)南京大學(xué)、燕京大學(xué)為了跟北京大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)不得不提高自己的質(zhì)量，到文化大革命以后，一下子就把私立學(xué)校消除了，這樣做帶來(lái)了什么呢？用30年時(shí)間切斷了中國(guó)教育5000年來(lái)的命脈，切斷的后果就是：雖然現(xiàn)在大家已經(jīng)開(kāi)始支持民辦教育，但是與過(guò)去對(duì)接的難度太大。我們八幾年開(kāi)始支持民辦教育，到現(xiàn)在二十多年，大家可以看，中國(guó)民辦高等教育，包括民辦中小學(xué)教育現(xiàn)狀是什么？仍然是七零八落。當(dāng)然有一個(gè)重要原因，教育是千年命脈，切斷以后想用30年續(xù)上，難度太大太大，而且還有一個(gè)典型狀態(tài)：公辦教育國(guó)家給錢(qián)，民辦教育一分錢(qián)不給，不但不給，還給你出點(diǎn)難題，所以我們就有一點(diǎn)像過(guò)街老鼠的感覺(jué)。同時(shí)，公立大學(xué)一枝獨(dú)秀的局面使中國(guó)高等教育陷入困境。首先教育需要資金，中國(guó)是典型的窮國(guó)辦大學(xué)，大家一分就沒(méi)有錢(qián)了，大學(xué)質(zhì)量提高一定要成為重要問(wèn)題，要請(qǐng)著名學(xué)者或者教授去大學(xué)教書(shū)，一定要給錢(qián)的，知識(shí)分子不喜歡談錢(qián)，但是他們最喜歡錢(qián)，比如程星這樣的教授他來(lái)中國(guó)教書(shū)，你不給他在美國(guó)差不多的錢(qián)怎么行啊，其實(shí)就是沒(méi)有好錢(qián)就沒(méi)有好人才。這一點(diǎn)在新東方培訓(xùn)學(xué)校也能體現(xiàn)出來(lái)，原來(lái)我給新東方老師的工資比較高，教師質(zhì)量也很高。當(dāng)然現(xiàn)在教師的質(zhì)量也不錯(cuò)，給的工資也都比其他學(xué)校的高。
第二個(gè)，大學(xué)嚴(yán)重缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。讓中國(guó)大學(xué)依靠競(jìng)爭(zhēng)來(lái)提高質(zhì)量是缺乏動(dòng)力的，比如說(shuō)大學(xué)評(píng)估，我親眼看過(guò)，學(xué)校忙的是怎么安排飯桌，讓來(lái)評(píng)估的人吃得好住得好，讓他們對(duì)我們學(xué)校評(píng)價(jià)好，然后吃得喝得糊涂的時(shí)候拿文件簽字，你不簽字行嗎？所以大學(xué)評(píng)估從某種角度來(lái)說(shuō)是屬于國(guó)家體系的，大家知道任何國(guó)家體系的東西在評(píng)估上面都可以搖擺，中國(guó)政策是人臨時(shí)制訂出來(lái)的，可以臨時(shí)取消的，所以只要在國(guó)家層面上有自己的實(shí)力，就不需要面對(duì)學(xué)生和教授。
第三，大學(xué)的教授是缺乏歸屬感的。教授不用管歸屬感這些東西，哪個(gè)大學(xué)給我錢(qián)我就到哪里去，沒(méi)有人把學(xué)校當(dāng)成生命來(lái)對(duì)待。
那么這些問(wèn)題怎么解決呢？我覺(jué)得通過(guò)私立學(xué)校介入可以得到部分程度上的解決。中國(guó)高等教育在過(guò)去30年走了非常漫長(zhǎng)的道路，走了很多改革的道路，這些改革的良苦用心我們都非常認(rèn)可，但是是以大學(xué)為代價(jià)，增加大學(xué)數(shù)量的同時(shí)降低了大學(xué)的質(zhì)量。我參加過(guò)大學(xué)的貸款調(diào)查，少則欠銀行幾萬(wàn)，多則欠上億，這些錢(qián)就背在身上，校長(zhǎng)天天就想著怎么樣還錢(qián)。還有大學(xué)校長(zhǎng)干脆說(shuō)，沒(méi)事，我借得越多，教育部對(duì)我越重視，我這里有四萬(wàn)學(xué)生，如果倒閉了肯定引起社會(huì)動(dòng)蕩，所以不用擔(dān)心。然后就形成了大學(xué)欠錢(qián)，好老師無(wú)法進(jìn)行學(xué)術(shù)研究、好項(xiàng)目上不了的狀況。這種狀況短時(shí)間內(nèi)如果想改觀基本上很難，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)不是管學(xué)校的教育，而是管除了教育以外所有的事情，這樣就沒(méi)有辦法了。在這樣的狀況下培養(yǎng)高素質(zhì)人才是不可能的，所以這是非常嚴(yán)重的問(wèn)題。
首先，30年中間，我認(rèn)為中國(guó)高等教育的改革，比較失敗的一筆是對(duì)民辦教育的支持不夠。比如民辦教育剛起來(lái)的時(shí)候，就出了一個(gè)政策，叫做公辦辦民校，這樣就把民校壓下來(lái)了。然后又出了一個(gè)政策，叫做公辦學(xué)校辦獨(dú)立學(xué)院，這樣的方式其實(shí)還是民間力量在操作，但他們上來(lái)就能發(fā)本科文憑，而像胡建波(西安歐亞學(xué)院院長(zhǎng))他們學(xué)校這樣，奮斗了這么多年才弄了幾千名額，而公辦學(xué)校辦的獨(dú)立學(xué)院當(dāng)天就可以拿到資格，對(duì)民辦教育明顯支持不夠，最后的結(jié)果就是中國(guó)的民辦高等教育徹底陷入困境。而像新東方這樣，既不是基礎(chǔ)教育，又不是高等教育，所以我們有一條夾縫，我們就試試做做看了。
大家知道民辦教育的困境，一沒(méi)有足夠的政策支持，二是是資金嚴(yán)重缺乏。事實(shí)上，大學(xué)學(xué)費(fèi)只能夠支撐大學(xué)25%的費(fèi)用，民辦大學(xué)的學(xué)費(fèi)，除了花還得有利潤(rùn)，這些利潤(rùn)要用來(lái)還貸款，還得發(fā)工資，這樣一種狀態(tài)，你想，民辦大學(xué)哪有錢(qián)搞研究，搞教育。所以中國(guó)教育坦率地說(shuō)，沒(méi)有真正意義上的民辦大學(xué)，原因很簡(jiǎn)單，真正意義上的私立大學(xué)，必須金錢(qián)儲(chǔ)備，資金儲(chǔ)備比公立學(xué)校還充分。
最后大家可以看到，中國(guó)很多人投資民辦大學(xué)，包括投資獨(dú)立學(xué)院，都有強(qiáng)大的盈利目的，認(rèn)為這個(gè)是可以賺錢(qián)的，有的是圈地，以教育為目標(biāo)做商業(yè)，有的認(rèn)為我同大學(xué)合作以后可以分利潤(rùn)。最后大家發(fā)現(xiàn)，中國(guó)真正意義上的民辦大學(xué)還沒(méi)有出現(xiàn)，但是再往后一定能出現(xiàn)。現(xiàn)在有很多企業(yè)家，說(shuō)年紀(jì)大了花不了這么多錢(qián)，還是想投入到民辦大學(xué)當(dāng)中去的，但是他們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)是真正的民辦大學(xué)，怎么投啊？美國(guó)真正民辦大學(xué)的起因也是一兩百年前很多人有錢(qián)人沒(méi)有地方花錢(qián)，最后把錢(qián)拿過(guò)來(lái)把一個(gè)大學(xué)辦起來(lái)了。
所以中國(guó)教育要想健康發(fā)展一定要兩條腿走路，公立大學(xué)和民辦大學(xué)。我認(rèn)為今后中國(guó)排名前一百名的大學(xué)中間，要有四十所左右的民辦大學(xué)出現(xiàn)，那才是中國(guó)教育的健康狀態(tài)。這個(gè)過(guò)程我認(rèn)為至少100年到150年才能完成，但是只要國(guó)家支持往這個(gè)方向走，一定能完成，只有這一天我們才能形成一個(gè)健康狀態(tài)。
我舉一個(gè)簡(jiǎn)單例子，我在揚(yáng)州辦了中小學(xué)，這個(gè)小學(xué)在考試的時(shí)候成績(jī)總是全市第一第二名，就把公立小學(xué)惹毛了，他們就到教育局說(shuō)我們壞話(huà)，但是教育局沒(méi)有理會(huì)，后來(lái)沒(méi)有辦法，不得不進(jìn)行教育改革，最后導(dǎo)致今年揚(yáng)州高考進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)大大增加。因?yàn)槲覀兿褚桓樢粯釉诒澈蟠讨麄儯麄兙筒桓掖笠猓瑸榱朔乐估蠋熍艿叫聳|方，還整體給老師工資上升20%。所以我說(shuō)，民辦教育不管做的好不好，但是可以使你公立大學(xué)坐不安寧。這是我們要做的事情，這就是我們未來(lái)的中國(guó)高等教育，包括中小學(xué)教育的一個(gè)出路，必須要把私有力量引進(jìn)去，一方面還要為大家節(jié)省大量資金。
所以我覺(jué)得隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的改革，再過(guò)二十年，一定有這樣的企業(yè)家，像江南春(分眾傳媒董事局主席)這樣的，口袋里有大筆錢(qián)不知道怎么花，怎么辦呢？找俞敏洪，說(shuō)把這個(gè)錢(qián)給你，與其我花掉，不如給你，我們一起辦個(gè)大學(xué)，看能不能叫江南春大學(xué)，未來(lái)就有這樣一批人，為私立教育進(jìn)行大規(guī)模的捐款，而且國(guó)家政策，我個(gè)人認(rèn)為會(huì)往私立教育上面傾斜，為國(guó)家節(jié)約資金。
我自己所做的事情就不多說(shuō)了，很簡(jiǎn)單，新東方上市了，我個(gè)人比原來(lái)富有一點(diǎn)，我算了一下，我的錢(qián)辦一所真正意義上的私立大學(xué)是不可能的，但是我下了決心，而且成立了基金會(huì)，必須把我的錢(qián)拿出來(lái)做一所大學(xué)，辦一所人文大學(xué)。現(xiàn)在這所大學(xué)的征地工作已經(jīng)開(kāi)始了，建筑設(shè)計(jì)也開(kāi)始了，但是我不知道國(guó)家什么時(shí)候能給我辦本科的資格，我希望真的有一天做成這個(gè)事情以后，國(guó)家能給我這個(gè)資格。如果不給我資格，我就繼續(xù)在那塊地上開(kāi)培訓(xùn)學(xué)校。謝謝大家。
