講述，是人們在社會交往中普遍運用的一種口語表達方式，中學(xué)生學(xué)會講述，對于培養(yǎng)和提高口語交際能力，具有特別重要的意義和作用。
講述故事是中學(xué)生喜聞樂見的一種溝通交流的講述方式。如何在口語交際訓(xùn)練中講述故事呢？
訓(xùn)練提示
故事具有連貫性和完整性，富有吸引力和感染力，它生動曲折的情節(jié)進程和豐富深刻的思想內(nèi)涵，能夠產(chǎn)生強烈的吸引力和深刻的啟示力。因此，中學(xué)生既喜歡聽故事，又喜歡講故事。如果我們善于設(shè)置情境，并引導(dǎo)中學(xué)生把講故事納入口語交際訓(xùn)練之中，不僅可以激發(fā)他們參與口語交際的興趣，而且能夠增強口語交際的現(xiàn)場效果。
交際情境
在一次班會上，老師讓班長講一個富有啟發(fā)性的故事，調(diào)動班委成員的積極性，齊心協(xié)力搞好工作。如果你是班長，你會怎樣講故事？
實例點評
我給大家講述一個真實的故事。
日本有一家瀕臨倒閉的食品公司，為了起死回生，決定裁員三分之一。
有三種員工名列其中：一種是清潔工，一種是司機，一種是無任何技術(shù)的倉庫管理員。經(jīng)理找他們談話，說明了裁員的意圖。
清潔工爭著說：“我們很重要。如果沒有整潔優(yōu)美的工作環(huán)境，你們怎么能全身心地投入工作？”司機接著說；“我們很重要。這么多產(chǎn)品，沒有司機負(fù)責(zé)運輸怎么能迅速銷往市場？”倉庫管理員最后說：“我們很重要。如果沒有我們，這些食品豈不要被流浪街頭的乞丐偷光？”聽完他們的辯解，經(jīng)理覺得他們的話都有道理，權(quán)衡再三，決定暫不裁員。
第二天，讓所有員工沒有料到的是，經(jīng)理在公司門口懸掛了一塊大匾，上面寫著“我很重要”四個大字。
就是這一句話調(diào)動了全體員工的積極性，增強了大家的責(zé)任感，幾年后，該公司迅速崛起，成為了日本有名的企業(yè)之一。
聽完這個故事，在座的各位班委成員，是否意識到自己也很重要呢？如果意識到了，那就讓我們分工合作，齊心協(xié)力，搞好班上的工作吧！
