嶄新的一年已經(jīng)開始了，各位朋友在新的一年也要繼續(xù)努力啊。今天小編為大家整理了一份六年級(jí)上冊(cè)語文《燈光》精品教案本范文，希望可以幫助到大家。
六年級(jí)上冊(cè)語文《燈光》精品教案本范文一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“殲滅、憧憬、千鈞一發(fā)”等重點(diǎn)詞語的含義。
過程與方法
能概括課文主要內(nèi)容，理清課文順序。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過理解重點(diǎn)詞句，感悟革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無私和偉大，珍惜革命先烈用鮮血換來的幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住幾個(gè)“多好啊!”體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住主要線索，讀懂課文的閱讀方法。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，整體感知
1.大家對(duì)“燈光”一定都很熟悉，一到夜晚，每家每戶都燈火輝煌，大家都覺得燈光沒什么惹人注意的地方。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《燈光》。(板書課題：燈光)我們來看一看，本文圍繞燈光講了一件什么事?
2.自由朗讀課文，做到正確、流利，遇到重要的或難讀的詞語做個(gè)標(biāo)記。
(1)交流難讀或難懂的詞語。
(豫皖蘇平原、圍殲戰(zhàn)、胸墻、憧憬、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨)
(2)尋找?guī)в小盁簟被颉盁艄狻钡木渥樱谡n本上畫出來。
學(xué)生勾畫，同桌輪讀。
3.讀完以后，用精煉的語言說說課文主要講了一件什么事。
(天安門廣場(chǎng)上的千萬盞燈，讓我想起了親愛的戰(zhàn)友——郝副營(yíng)長(zhǎng)。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命。)
4.理清課文表達(dá)順序：通過初步閱讀，你發(fā)現(xiàn)寫法上有什么特點(diǎn)?
(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。這篇課文運(yùn)用了倒敘的寫法，有首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。)
二、細(xì)讀課文，認(rèn)知文本
1.面對(duì)燈光，文中的人們發(fā)出了怎樣的感嘆?(“多好啊!”)(板書：燈光 多好啊)
2.快讀課文，小組探究：【課件2】
想想“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們?cè)谡f這句話時(shí)，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會(huì)到什么?
3.交流，教師實(shí)時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥。
“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)了三次。
第一次是清明節(jié)前的一個(gè)晚上，“我”漫步在天安門廣場(chǎng)上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!”
說這話的人也許是第一次來北京，也許是時(shí)過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊!”是出自內(nèi)心的由衷贊美。
第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個(gè)孩子在電燈上讀書。
“多好啊”是郝副營(yíng)長(zhǎng)看插圖時(shí)的自言自語。此時(shí)，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。(板書：幸福生活)
(3)第三次是郝副營(yíng)長(zhǎng)在和“我”交談時(shí)說的話。
出示：【課件3】
他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。
“多好啊”是他對(duì)未來幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)。”
4.在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學(xué)生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)怎么做，畫出有關(guān)語句體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的犧牲精神。(板書：燈光 多好啊 生命換取)
三、聚焦“燈光”，理解課文
1.學(xué)到這，能說說文章為什么以燈光為題呢?
(燈光給人帶來光明和溫暖，這也是郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來美好的憧憬。)
引導(dǎo)：如果只想到這一層，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們的學(xué)習(xí)應(yīng)由表及里，進(jìn)行深層次的思考。默讀課文，再想想這個(gè)問題。
2.學(xué)生默讀。教師引導(dǎo)：文中還有一處特殊的“燈光”，你發(fā)現(xiàn)到了嗎?
(郝副營(yíng)長(zhǎng)在黑暗中點(diǎn)燃書本，照亮后續(xù)部隊(duì)前進(jìn)的道路。)
3.讓我們靜下心來讀第十自然段，用心感受這特殊的“燈光”
(1)“千鈞一發(fā)”是什么意思?請(qǐng)聯(lián)系文中語句介紹當(dāng)時(shí)的情況。
(2)“燈光”對(duì)戰(zhàn)友意味著什么?(生的希望，戰(zhàn)斗的勝利……)
可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。郝副營(yíng)長(zhǎng)清楚會(huì)有這樣的后果嗎?這樣做是為了誰?請(qǐng)聯(lián)系上文對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的描寫，靜靜地思考。
“燈光”對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)意味著什么?(為了全國(guó)解放，為了讓后代過上安寧生活而犧牲自己。)
4.再現(xiàn)“燈光”。
(1)教師范讀。請(qǐng)大家在腦海中再現(xiàn)這一感人的畫面。
(2)郝副營(yíng)長(zhǎng)用自己的鮮血和生命換來了我們的幸福和安樂，讓我們滿懷敬意來讀這特殊的“燈光”。
根據(jù)剛才的想象，寫寫郝副營(yíng)長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的心情、動(dòng)作、神情，讓英雄的形象刻畫得更清晰。
四、拓展文路，深化主題
1.最后的告別
【課件4】今天，我們來到了埋葬郝副營(yíng)長(zhǎng)的沙柳叢里。站在英雄的墓前，回憶他生前的夢(mèng)想，你想說些什么呢?
(我們今天的幸福生活，是你們用鮮血和生命換來的。我們今天能在明亮的燈光下讀書學(xué)習(xí)，不會(huì)忘記你們的豐功偉績(jī)。我們一定不辜負(fù)你們的殷切希望，為了讓人們過上更美好的生活努力學(xué)習(xí)，立志成才。)
2.主題深化
【課件5】這“燈光”會(huì)熄滅嗎?請(qǐng)發(fā)表你的看法。
(這“燈光”其實(shí)象征著英雄不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)的偉大精神，因此不會(huì)熄滅，必將永遠(yuǎn)閃耀在人們的心中。)
3.在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，涌現(xiàn)出無數(shù)像郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣的英雄人物。正是他們默默地燃燒自己，才換來我們今天的幸福生活。你知道他們的故事嗎?同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)讀一讀英雄們的故事。
4.無論過去多少時(shí)間，生活在幸福中的人們不要忘記今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈。
板書設(shè)計(jì)
燈光
燈光(多好啊)幸福生活
火光(多好啊)生命換取
六年級(jí)上冊(cè)語文《燈光》精品教案本范文二
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、獨(dú)立識(shí)字，認(rèn)識(shí)六個(gè)生字：皖、殲、郝、鈕、堡、鈞;
2、寫摘錄筆記，積累好詞: 豫皖蘇平原 圍殲戰(zhàn) 郝副營(yíng)長(zhǎng)
電鈕 地堡 千鈞一發(fā) 憧憬 璀璨
3、讀懂課文主要內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)和線索，知道倒敘、首尾呼應(yīng)寫法，學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)過程：
一、談話引入，讀題質(zhì)疑：
1、師：同學(xué)們，燈光在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，你們平常都在哪里見過它呢?
2、揭示課題：今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是《燈光》。(齊讀課題。)
3、釋題質(zhì)疑：當(dāng)你讀著課題，你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面?
師小結(jié)： 是啊，每當(dāng)晚霞帶走最后一抹陽光時(shí)，夜幕就悄然降臨了。每逢此時(shí)，人們有的在燈光下敘說親情;有的在燈光下愉快讀書;還有的則徜徉于五彩繽紛的霓虹燈下，盡情地享受著休閑時(shí)光……燈光是人們夜色中的明珠，更是人們工作、生活中不可缺少的朋友。
4、那么，讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢?
師過渡：學(xué)貴有疑。同學(xué)們都很善于思考，能提出這樣有價(jià)值的問題。可是要想解決同學(xué)們的這些疑問，就要好好地讀課文了。
二、初讀課文，整體感知：
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考課文講了一件什么事? (學(xué)生自讀課文，思考問題。)
2、匯報(bào)交流：
(1)指名讀詞語： 豫皖蘇平原 圍殲戰(zhàn) 郝副營(yíng)長(zhǎng)
電鈕 地堡 千鈞一發(fā) 憧憬 璀璨
(2)說說課文講了一件什么事。
三、再讀課文，理清線索。
1、快速瀏覽課文，思考：課文哪些地方是寫現(xiàn)在的事，哪些地方是寫往事的? (介紹倒敘)
師：第1、2自然段和最后一個(gè)自然段寫的是現(xiàn)在，中間寫的都是往事。先說現(xiàn)在再回到過去，這樣的敘述順序就叫倒敘。 這樣寫，文章條理清晰，還能吸引讀者去閱讀過去的事。
2、同學(xué)們，請(qǐng)你們讀讀課文開頭兩段和最后一段，看看作者在這兩部分都寫了什么? (燈光)
3、首尾都寫燈光，這樣的寫法叫什么? (首尾呼應(yīng))
4、課文除了首尾寫“燈光”外，還有哪些句子也與“燈光”有關(guān)?
這些句子中寫到了什么光?
過渡：學(xué)到這兒，老師有一個(gè)問題想問大家，如果說課文中的每一個(gè)字都是一顆珍珠，那么串聯(lián)這些珍珠的線索是什么呢?(燈光)
師總結(jié)：這條線索就是燈光，課文圍繞著燈光寫了“廣場(chǎng)上的燈光——火柴微弱的光——給孩子照明的電燈——燃燒書本的光——廣場(chǎng)上的燈光”。這電燈、這火柴光、燃燒書本的光，組成了一組激動(dòng)人心的悲壯而光輝的意象，照耀著故事中的人物，也照耀著每一個(gè)讀者的心，使全文始終像詩一樣熠熠生輝。
四、作業(yè)：
1、再讀課文，找出三個(gè)帶有“多好啊!”的句子，在句子的旁邊把自己的體會(huì)、感受或者疑問記下來。
2、積累好詞，抄寫關(guān)于描寫燈光、火光的句子。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“千鈞一發(fā)”在課文中的意思。
2.抓住重點(diǎn)語句揣摩人物內(nèi)心世界，體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為了崇高的理想而勇于獻(xiàn)身的奉獻(xiàn)精神，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。
3、練習(xí)在理解人物時(shí)追問他是為了什么。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《燈光》這篇課文，誰來說說，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燈光》，讓我們循著燈光走近郝副營(yíng)長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)郝副營(yíng)長(zhǎng)。
二、深入課文，感受郝副營(yíng)長(zhǎng)的崇高品質(zhì)
(一)出示自學(xué)提示：首先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文8～11段，思考：
1、郝副營(yíng)長(zhǎng)的愿望是什么?他的愿望實(shí)現(xiàn)沒有?
2、為了實(shí)現(xiàn)心中的愿望，郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的?
(二)匯報(bào)交流：
●郝副營(yíng)長(zhǎng)的愿望是什么? (能讓孩子們?cè)跓艄獾紫聦W(xué)習(xí))
1、你是哪兒知道的?
2、什么原因讓他有這種想法? 什么樣的圖畫?
3、看完圖畫郝副營(yíng)長(zhǎng)說了什么? 什么“多好啊”?
4、從這一聲“多好啊”你體會(huì)到什么? (郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)燈光的羨慕、渴望)
5指導(dǎo)朗讀：你能讀出郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)燈光的羨慕、渴望嗎?
(師過渡：正是因?yàn)閷?duì)書中孩子的羨慕，所以郝副營(yíng)長(zhǎng)才有了這個(gè)美好的愿望，誰再來讀讀寫郝副營(yíng)長(zhǎng)愿望的句子。)
6、說說你從中體會(huì)到什么? (板書：美好憧憬)
7、指導(dǎo)朗讀。
●為了實(shí)現(xiàn)心中的愿望，郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的?
(師過渡：郝副營(yíng)長(zhǎng)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?為了實(shí)現(xiàn)心中的愿望，他是怎么做的呢?)
PPT出示： 在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)指了路。
1、說說你從中知道了什么? (板書：英勇獻(xiàn)身)
2、師：“千鈞一發(fā)”是什么意思?
3、文中的“千鈞一發(fā)”指的是什么時(shí)刻?
4、為什么說這是“千鈞一發(fā)”的時(shí)刻?
PPT出示： 在突擊連與后續(xù)部隊(duì)失去聯(lián)系的時(shí)刻—————如果找不到突破口，突擊連的戰(zhàn)友就會(huì)( )，如果找不到突破口，我們所精心部署的計(jì)劃就會(huì)( );如果找不到突破口，這場(chǎng)戰(zhàn)役就會(huì)( )。
5、說說郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣做意味著什么?
(師過渡：這真是千鈞一發(fā)的時(shí)刻啊!可是，郝副營(yíng)長(zhǎng)，您知道這樣做意味著什么嗎?大家說這意味著什么? 郝副營(yíng)長(zhǎng)知道嗎?)
6、探討郝副營(yíng)長(zhǎng)為什么要這樣做。
(師過渡：明知道這樣做會(huì)暴露自己，明知道這樣做會(huì)被敵人打中，明知道這樣做會(huì)有生命危險(xiǎn)，但郝副營(yíng)長(zhǎng)為什么還要這樣做呢? 此時(shí)此刻，他可能會(huì)怎么想?)
PPT出示：為了( )，我必須這么做!
7、指導(dǎo)朗讀。
(師過渡：多么崇高的理想啊!這位年輕的戰(zhàn)友，這位偉大的戰(zhàn)士，他帶著美好的愿望走了。他用壯烈地犧牲換來了圍殲戰(zhàn)的勝利，換來了孩子們能在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，換來了我們今天的幸福生活。此時(shí)此刻，面對(duì)這位平凡而又偉大的戰(zhàn)士，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的感情呢?)
PPT出示：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是您劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)指了路。可是，火光暴露了您自己，您被敵人打中了。
8、大家將大屏幕上的句子和課文中的原句比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么? 這樣改動(dòng)有什么不一樣?
(好像和郝副營(yíng)長(zhǎng)在面對(duì)面說話;更能表達(dá)對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的崇敬之情;表達(dá)的語氣更強(qiáng)烈一些……)
9、再次指導(dǎo)朗讀。
三、拓展升華：
1、讀完此文，我和同學(xué)們一樣被郝副營(yíng)長(zhǎng)英勇的獻(xiàn)身精神深深感動(dòng)了，此時(shí)此刻，你想對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)說點(diǎn)什么呢?趕快拿起筆寫一寫吧。
2、在泱泱歷史長(zhǎng)河中，像郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣為了崇高理想而拋頭顱灑熱血的英雄不計(jì)其數(shù)。同學(xué)們，你們還知道哪些這樣的英雄人物,他們也像郝副營(yíng)長(zhǎng)一樣值得我們崇敬，值得我們懷念呢?
3、探討課文為什么以“燈光”為題?
(師過渡： 同學(xué)們，在下課鈴即將敲響之前，老師還想和大家探討一個(gè)問題，那就是課文為什么要以“燈光”為題?)最后，讓我們?cè)俅螏е鵁o限感激和懷念之情齊讀課題：燈光再深情一些：燈光孩子們，讓我們將這美好的燈光永遠(yuǎn)留在心中吧!
四、課外拓展
1、好書推薦：課下可閱讀王愿堅(jiān)短篇小說《金色的魚鉤》或《三人行》。
2、寫寫自己的感想。
板書設(shè)計(jì)：
燈 光
美好憧憬 英勇獻(xiàn)身
六年級(jí)上冊(cè)語文《燈光》精品教案本范文三
教材分析
這篇課文通過對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵(lì)我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國(guó)。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)皖、郝兩個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。了解作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想，理解課文思想內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
理解先烈的寬闊胸懷、對(duì)未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。
教學(xué)難點(diǎn)
理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。
教學(xué)構(gòu)思
先指導(dǎo)自學(xué)。通過速讀了解大體內(nèi)容，找出不懂之處。在自學(xué)的基礎(chǔ)上抓重點(diǎn)理解，理清課文條理。指導(dǎo)學(xué)生抓住主要內(nèi)容進(jìn)行縮寫。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)生查找的有關(guān)革命先烈的故事
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、板書課題。
2、燈光，對(duì)于我們來說是再熟悉不過的了，試想一下，如果沒有了燈光，會(huì)是怎樣呢?(學(xué)生暢所欲言)
3、許多革命先烈，從未見過燈光，但為了讓我們?cè)诿髁恋臒艄庀聦W(xué)習(xí)、生活，他們不惜獻(xiàn)出自己的生命。今天學(xué)習(xí)的這篇課文便圍繞著燈光回憶了一個(gè)感人的故事。
二、根據(jù)閱讀提示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、交流自學(xué)體會(huì)。
1、小組交流：可先交流自己的感受，再提出不理解的問題。學(xué)生可能提出的問題有：
(1)課文中前后出現(xiàn)了幾次燈光?火光?
(2)作者為什么要用燈光作題?
(3)戰(zhàn)斗前夕，郝副營(yíng)長(zhǎng)為什么要看那本書?
(4)郝副營(yíng)長(zhǎng)完全陷入了對(duì)未來的憧憬里，他可能在想什么?
(5)郝副營(yíng)長(zhǎng)能否既照亮了道路，又不暴露自己?根據(jù)提出的問題，再讀書，嘗試自己解決，并在組內(nèi)互相說說想法。
2、指導(dǎo)學(xué)生填表(出示課件)，引導(dǎo)學(xué)生深入讀書、體會(huì)。多好啊!這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?分別是誰在什么情況下說的?(出現(xiàn)三次)討論：他們說話時(shí)，看到的是什么?可能想到什么?(對(duì)學(xué)生討論要求不要過高，學(xué)生只要能根據(jù)課文內(nèi)容，分清看到的是什么，可能想到的是什么就可以了。)
第一次 清明節(jié)前的一個(gè)晚上天安門廣場(chǎng)廣場(chǎng)上千萬盞燈北京的夜晚真美啊!
祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展得真快啊!
第二次戰(zhàn)斗前夕交通溝書中插圖如果大家能夠國(guó)上這樣和平、幸福的生活該多好啊!
第三次戰(zhàn)斗前夕交通溝書中插圖戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，孩子們都能夠在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，是多么幸福的事情!
四、再次自學(xué)，討論寫法。
1、幫助學(xué)生理清課文敘述順序。
(1)課文哪些地方是寫現(xiàn)在?
(2)哪些地方是寫往事?
2、找出文章的想象部分。
3、小結(jié)想象部分的作用。
(展示美好愿望，表現(xiàn)內(nèi)心世界，使主題升華。)
五、你學(xué)習(xí)了本文后，有何感想?你想對(duì)革命前輩們說些什么?怎樣才能不忘前輩呢?
六、寫一寫感想，指名讀一讀。
七、教師小結(jié)：
為了這次戰(zhàn)斗的勝利，為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí)，年僅22歲的郝副營(yíng)長(zhǎng)獻(xiàn)出了他的寶貴生命。當(dāng)我們安享燈光的溫暖與明亮?xí)r，請(qǐng)不要忘記那些沒來得及見到燈光的革命先烈。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把這個(gè)故事講給小伙伴們聽。
2、查找有關(guān)革命先烈事跡的資料，開個(gè)故事會(huì)。
板書設(shè)計(jì)
3燈光
引起回憶
燈光 對(duì)往事的回憶
回到眼前(現(xiàn)實(shí))
六年級(jí)下冊(cè)《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)【2】
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，理解郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來美好的憧憬和關(guān)心下一代，無私奉獻(xiàn)的精神，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
3、有感情讀文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解郝副營(yíng)長(zhǎng)廣闊的胸懷和對(duì)未來美好的憧憬。
2、理解郝副營(yíng)長(zhǎng)無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新詞，簡(jiǎn)介作者。
燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。本文作者王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。
二、生讀題，再讀學(xué)習(xí)提示：看看學(xué)習(xí)這篇課文，要我們解決哪些問題?
(1.課文講了一件什么事?2.多好啊!分別是誰在什么情況下說的?3.他們?cè)谡f這句話的時(shí)候，看到了什么?想到了什么?)
三、出示課件，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、檢查對(duì)以下詞語的理解：挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)、突擊連、
憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨、交通溝、胸墻。
2、學(xué)生自讀課文，想想課文寫了一件什么事?、 學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說一說。再抽生說。
四、理清課文敘述順序，整體感知課文。
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的?
(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫作方面的特色。(倒敘、前后照應(yīng))
2、快讀課文，想想多好啊!這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們?cè)谡f這句話時(shí)，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會(huì)到什么?
3、交流
(多好啊!這句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一天晚上，我漫步在天安門廣場(chǎng)上，忽然背后傳來一聲贊嘆：多好啊!說這話的人也許是第一次來北京，也許是時(shí)過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，多好啊!是出自內(nèi)心的由衷贊美。
第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個(gè)孩子在電燈上讀書。多好啊是郝副營(yíng)長(zhǎng)看插圖時(shí)的自言自語。此時(shí)，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。第三次是郝副營(yíng)長(zhǎng)在和 我交談時(shí)說的話，多好啊是他對(duì)未來幸福生活的憧憬，
趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光
下學(xué)習(xí)。)
3、在學(xué)生理解第二、三次多好啊以后，要讓學(xué)生再深入往下想，為了多好啊的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)怎么做，畫出有關(guān)語句體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的犧牲精神。再次深入理解課文
五、
1、找找文中寫燈光的句子，想想從這些句子中，你體會(huì)到什么?
2、自由交流
(第一句：廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
第三句：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。
第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。)
3、有感情地朗讀這幾個(gè)句子。
六、拓展話題，讀寫結(jié)合。
(一)在這星火光中，在華燈照耀的今天，我們似乎還能看到郝副營(yíng)長(zhǎng)那張年輕的臉，還能見到李大釗那張什么的臉?(平靜而慈祥的臉)還能見到誰的臉?
(設(shè)計(jì)理念：從火光引伸開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己所知道的革命先烈的事跡來談)
(二)革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式讓我們能在電燈下學(xué)習(xí)。此時(shí)此刻，你最想說些什么?以燈光為話題寫一寫，把你內(nèi)心涌動(dòng)的情感化為文字表現(xiàn)出來，可以是一首小詩，也可以是一段話
(三)師對(duì)照板書總結(jié)全文：今天，當(dāng)我們?cè)僖淮位氐綗艄猓f到多好啊!，不會(huì)忘記今天的燈光中有著那么多美好的期盼，除了感動(dòng)，還有著無限的懷念。相信現(xiàn)在可以擦去燈光后的問號(hào)了，那么就把這點(diǎn)點(diǎn)火光與燈光一起融入我們的朗讀中吧，再次讀課題。
板書設(shè)計(jì)：
燈光
--王愿堅(jiān)
看到：千萬盞燈
一、引起回憶 聽到：多好啊
看書、憧憬未來關(guān)心
下一代
燈光
二、回憶往事點(diǎn)燃書本
三、懷念戰(zhàn)友獻(xiàn)出寶貴生命無私奉獻(xiàn)
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