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八年級上冊語文《周亞夫軍細(xì)柳》教案設(shè)計(jì)范文3篇

2020年已經(jīng)開始了,相信大家對新的一年已經(jīng)有了計(jì)劃,今天小編給大家?guī)淼氖顷P(guān)于八年級上冊語文《周亞夫軍細(xì)柳》教案設(shè)計(jì)范文,供大家閱讀參考。xOZ子文庫范文網(wǎng)

八年級上冊語文《周亞夫軍細(xì)柳》教案設(shè)計(jì)范文一xOZ子文庫范文網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo):xOZ子文庫范文網(wǎng)

1、通過自讀,圈點(diǎn)勾畫,準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容 。xOZ子文庫范文網(wǎng)

2、抓住關(guān)鍵詞句品讀,多層次分析人物形象 。xOZ子文庫范文網(wǎng)

3、縱深開掘“真”字涵義,領(lǐng)悟古人智慧和精神。xOZ子文庫范文網(wǎng)

教學(xué)重點(diǎn):xOZ子文庫范文網(wǎng)

1、理解文中關(guān)鍵文言字詞,把握文章內(nèi)容。xOZ子文庫范文網(wǎng)

2、緊扣“真”字,品析周亞夫的形象和精神。xOZ子文庫范文網(wǎng)

教學(xué)難點(diǎn):xOZ子文庫范文網(wǎng)

找出關(guān)鍵詞句品讀,開掘“真”字內(nèi)涵,多層次把握人物形象。xOZ子文庫范文網(wǎng)

教學(xué)過程:xOZ子文庫范文網(wǎng)

1xOZ子文庫范文網(wǎng)

走近《史記》, 溯源引流 。xOZ子文庫范文網(wǎng)

兩千多年前,一位文人在遭受了莫大的屈辱后……這個(gè)人就是司馬遷,這部史學(xué)著作就是《史記》。xOZ子文庫范文網(wǎng)

《史記》是24史之首。全書一百三十篇,包括十二本紀(jì)、八書、十表、三十世家、七十列傳五個(gè)部分。魯迅先生稱《史記》是“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。《史記》長于記人,書中精心刻畫了上百個(gè)人物,如我們熟知的廉頗、藺相如、屈原……今天讓我們一起去認(rèn)識西漢時(shí)期的一代名將周亞夫。xOZ子文庫范文網(wǎng)

出示課題:《周亞夫軍細(xì)柳》并解題。xOZ子文庫范文網(wǎng)

2xOZ子文庫范文網(wǎng)

自讀課文,梳理“真”事。xOZ子文庫范文網(wǎng)

(一)讀課文,明大意。xOZ子文庫范文網(wǎng)

①學(xué)生自讀課文,對照注釋,圈點(diǎn)勾畫,初步理解文章大意。xOZ子文庫范文網(wǎng)

②檢查反饋:xOZ子文庫范文網(wǎng)

一詞多義 :xOZ子文庫范文網(wǎng)

軍細(xì)柳xOZ子文庫范文網(wǎng)

上自勞軍xOZ子文庫范文網(wǎng)

至霸上及棘門軍xOZ子文庫范文網(wǎng)

疑難句子:xOZ子文庫范文網(wǎng)

將以下騎送迎xOZ子文庫范文網(wǎng)

于是上乃使使持節(jié)詔將軍xOZ子文庫范文網(wǎng)

(二)填表格,理情節(jié)。xOZ子文庫范文網(wǎng)

過渡語:“奇”是司馬遷《史記》的主要藝術(shù)特色,善于在曲折奇特的情節(jié)中顯示人物性格。接下來讓我們通過表格來梳理本文的故事情節(jié)。xOZ子文庫范文網(wǎng)

地點(diǎn)xOZ子文庫范文網(wǎng)

勞軍經(jīng)過xOZ子文庫范文網(wǎng)

文帝評價(jià)xOZ子文庫范文網(wǎng)

霸上、棘門營xOZ子文庫范文網(wǎng)

直驅(qū)入xOZ子文庫范文網(wǎng)

若兒戲耳,其將固可襲而虜也xOZ子文庫范文網(wǎng)

將以下騎送迎xOZ子文庫范文網(wǎng)

細(xì)柳營xOZ子文庫范文網(wǎng)

先驅(qū)至不得入xOZ子文庫范文網(wǎng)

嗟乎,此真將軍矣!xOZ子文庫范文網(wǎng)

可得而犯邪!xOZ子文庫范文網(wǎng)

上至,又不得入xOZ子文庫范文網(wǎng)

軍中不得驅(qū)馳xOZ子文庫范文網(wǎng)

介胄之士不拜xOZ子文庫范文網(wǎng)

小結(jié):通過剛才的梳理,我們不難發(fā)現(xiàn),故事在鮮明的對比中呈現(xiàn)。文帝親自勞軍,經(jīng)歷了兩種不一樣的待遇,看到了兩種不一樣的軍隊(duì)。在截然不同的對比中,發(fā)出了由衷的感嘆。xOZ子文庫范文網(wǎng)

3xOZ子文庫范文網(wǎng)

摘句析讀,細(xì)品“真”人。xOZ子文庫范文網(wǎng)

過渡:文中漢文帝發(fā)出怎樣的感嘆?請找出來,生齊讀“嗟乎,此真將軍矣!”師提示:重點(diǎn)是哪個(gè)字?真(板書)師啟發(fā):文帝為什么稱贊周亞夫是真將軍?讓我們到文本中去尋求答案。xOZ子文庫范文網(wǎng)

(一)品“真”言。xOZ子文庫范文網(wǎng)

學(xué)生小組合作,在文中找出能印證是“真將軍”的相關(guān)句子,摘句品、讀、悟結(jié)合,理解周亞夫的人物形象。xOZ子文庫范文網(wǎng)

預(yù)設(shè):xOZ子文庫范文網(wǎng)

“軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿?!睆?qiáng)調(diào)“被、銳、彀、持”幾個(gè)動詞,齊讀,讀出士氣高漲、精神飽滿、嚴(yán)陣以待。xOZ子文庫范文網(wǎng)

“天子先驅(qū)至.. .. ..不得驅(qū)馳?!苯處熞龑?dǎo)填字加詞的方式悟讀,抓幾個(gè)特殊的否定句“不得、不聞、”等,從人物語氣的演讀、角色的朗讀、關(guān)鍵詞的品讀等方式,品出了周亞夫治軍嚴(yán)明的形象。xOZ子文庫范文網(wǎng)

“將在外君命有所不受”——周亞夫xOZ子文庫范文網(wǎng)

“將軍亞夫持兵揖曰:‘介胄之士不拜,請以軍禮見’”。引導(dǎo)學(xué)生讀出人物語氣,讀出不卑不亢。品出了周亞夫剛正不阿的形象。xOZ子文庫范文網(wǎng)

“君子直言直行,不婉言而取富,不屈行而取位?!?mdash;—曾子xOZ子文庫范文網(wǎng)

教師最后從整體上指導(dǎo)朗讀這些句子:有全班的齊讀、學(xué)生的分角色朗讀、教師的朗讀,師生合作、生生合作,創(chuàng)設(shè)朗讀的小高潮。xOZ子文庫范文網(wǎng)

(二)析“真”將。xOZ子文庫范文網(wǎng)

師生共同歸結(jié)周亞夫的人物形象:治軍嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿。xOZ子文庫范文網(wǎng)

教師啟發(fā):將士們?yōu)槭裁吹冻銮?、箭在弦,時(shí)時(shí)處于緊張的備戰(zhàn)狀態(tài)?請同學(xué)們在第一段去找關(guān)鍵句。xOZ子文庫范文網(wǎng)

“匈奴大入邊”“以備胡”(品讀“大”字和“備”字)xOZ子文庫范文網(wǎng)

邊播放背景視頻,教師補(bǔ)充背景材料:xOZ子文庫范文網(wǎng)

文帝后元六年,匈奴單于率領(lǐng)軍隊(duì)大舉入侵,其中有三萬軍隊(duì)進(jìn)攻上郡,三萬軍隊(duì)進(jìn)攻云中郡?!耙?guī)模之大、來勢之猛、軍情之急”,漢文帝調(diào)集了三路大軍到邊地防守,以保衛(wèi)京城。xOZ子文庫范文網(wǎng)

在國家危在旦夕時(shí),周亞夫臨危受命,更表現(xiàn)出了作為將軍的勇于擔(dān)當(dāng)。(板書:勇于擔(dān)當(dāng))xOZ子文庫范文網(wǎng)

插入周亞夫平定“七王之亂”的形勢圖,總結(jié)并豐滿周亞夫責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)男蜗蟆?span style="display:none">xOZ子文庫范文網(wǎng)

(三)悟“真”君。xOZ子文庫范文網(wǎng)

①找出相關(guān)句子進(jìn)行品析,引導(dǎo)學(xué)生簡要品讀漢文帝的人物性格,體會漢文帝的寬厚仁德。xOZ子文庫范文網(wǎng)

“漢文帝以柔御天下,剛強(qiáng)者皆乘風(fēng)而靡”____蘇轍xOZ子文庫范文網(wǎng)

(板書:真君主)xOZ子文庫范文網(wǎng)

②補(bǔ)充資料:xOZ子文庫范文網(wǎng)

“孝文且崩時(shí),誡太子曰:即有緩急,周亞夫真可任將兵?!?span style="display:none">xOZ子文庫范文網(wǎng)

進(jìn)一步強(qiáng)化漢文帝對周亞夫的信任與賞識。xOZ子文庫范文網(wǎng)

總結(jié):文帝的寬厚仁德成就了一代名將,也從側(cè)面烘托出了周亞夫的形象。“真將軍”的周亞夫是因?yàn)橛龅搅恕罢婢鳌钡臐h文帝。(板書:側(cè)面烘托)xOZ子文庫范文網(wǎng)

4xOZ子文庫范文網(wǎng)

開掘字意,深諳“真”理。xOZ子文庫范文網(wǎng)

《說文解字》中是會意字,本義:長生不死的人變形升天xOZ子文庫范文網(wǎng)

理解(一): “真,正也”。xOZ子文庫范文網(wǎng)

1、學(xué)生用組詞的方式解讀“正”字,拓展他們的思維。正義、正氣……xOZ子文庫范文網(wǎng)

小結(jié):正因?yàn)橹軄喎虻恼辈话⒉疟晃牡圪澴u(yù)為真將軍。xOZ子文庫范文網(wǎng)

2、教師引導(dǎo):“守正”,固守根本,固守一個(gè)將軍的根本(追問:將軍的根本是什么?保家衛(wèi)國,捍衛(wèi)國家主權(quán))xOZ子文庫范文網(wǎng)

小結(jié):周亞夫面對國難當(dāng)頭、挺身而出的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。xOZ子文庫范文網(wǎng)

理解(二):“真,本性、本原”。xOZ子文庫范文網(wǎng)

“本性、本原”就是擁有純真,保持自己的初心……堅(jiān)守自己的信仰。……(板書:堅(jiān)守信仰)xOZ子文庫范文網(wǎng)

延伸:古往今來,保持初心,堅(jiān)守信仰的人不勝枚舉,如岳飛的“精忠報(bào)國”、文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”、周恩來的“為中華之崛起而讀書”……xOZ子文庫范文網(wǎng)

師結(jié)束語:堅(jiān)守信仰使他們擁有無限的能量,堅(jiān)守信仰使他們成為民族的脊梁……xOZ子文庫范文網(wǎng)

板書設(shè)計(jì)xOZ子文庫范文網(wǎng)

周亞夫軍細(xì)柳xOZ子文庫范文網(wǎng)

恪盡職守xOZ子文庫范文網(wǎng)

真將軍 勇于擔(dān)當(dāng) 對比xOZ子文庫范文網(wǎng)

堅(jiān)守信仰xOZ子文庫范文網(wǎng)

真君主 寬厚仁德 烘托xOZ子文庫范文網(wǎng)

八年級上冊語文《周亞夫軍細(xì)柳》教案設(shè)計(jì)范文二xOZ子文庫范文網(wǎng)

一、設(shè)計(jì)理念xOZ子文庫范文網(wǎng)

根據(jù)新課標(biāo)對八年級語文教學(xué)的要求。xOZ子文庫范文網(wǎng)

二、教材分析xOZ子文庫范文網(wǎng)

本文是一篇自讀課文,應(yīng)該給學(xué)生充分的信任,鼓勵他們自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教材中已經(jīng)給出了不少供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的助手,學(xué)生可以“閱讀提示”的引導(dǎo)下進(jìn)入文本,借助注釋疏通文意,借助“思考探究”的提示思考關(guān)鍵問題。xOZ子文庫范文網(wǎng)

三、教學(xué)目標(biāo)xOZ子文庫范文網(wǎng)

1. 借助課文注釋和工具書疏通文意,提高閱讀淺顯文言文的能力。xOZ子文庫范文網(wǎng)

2. 學(xué)習(xí)本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法。xOZ子文庫范文網(wǎng)

3. 認(rèn)識周亞夫恪盡職守的精神的現(xiàn)實(shí)意義。xOZ子文庫范文網(wǎng)

四、重點(diǎn)難點(diǎn)xOZ子文庫范文網(wǎng)

抓住語言描寫的感情色彩來引導(dǎo)學(xué)生理解課文和人物的性格特征。xOZ子文庫范文網(wǎng)

參照注釋,查閱詞典,疏通語言文字,反復(fù)朗讀課文,了解課文大意。xOZ子文庫范文網(wǎng)

五、教學(xué)策略與手段xOZ子文庫范文網(wǎng)

朗讀,研討。xOZ子文庫范文網(wǎng)

六、教學(xué)過程xOZ子文庫范文網(wǎng)

第一課時(shí)xOZ子文庫范文網(wǎng)

一、新課導(dǎo)入xOZ子文庫范文網(wǎng)

學(xué)生朗讀王維的《觀獵》xOZ子文庫范文網(wǎng)

風(fēng)勁角弓鳴,將軍獵渭城。草枯鷹眼疾,風(fēng)勁馬蹄輕。xOZ子文庫范文網(wǎng)

忽過新豐市,還歸細(xì)柳營。回看射雕處,千里暮云平。xOZ子文庫范文網(wǎng)

這首五言律詩描寫了一位將軍打獵的情景。詩中對涉獵將軍的英姿作了形象、逼真的描寫,熱情地歌頌了將軍的豪邁氣概,曲折的表達(dá)了作者積極向上的進(jìn)取精神和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。這里面的細(xì)柳營就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文主人公―――周亞夫駐軍的地方,下面就讓我們一起細(xì)讀他在細(xì)柳營的故事,體會他與眾不同的人格魅力吧。xOZ子文庫范文網(wǎng)

二、預(yù)習(xí)與交流xOZ子文庫范文網(wǎng)

1.朗讀課文,圈點(diǎn)課文中的生字詞。xOZ子文庫范文網(wǎng)

棘門(jí) 彀(gòu) 弓弩(nǔ) 詔(zhào)xOZ子文庫范文網(wǎng)

按轡(pèi) 揖(yī) 胄 (zhòu) 曩(nǎng)xOZ子文庫范文網(wǎng)

2.作者連接xOZ子文庫范文網(wǎng)

司馬遷(約前145—約前90),字 子長,西漢夏陽(今陜西韓城)人,西漢歷史學(xué)家和文學(xué)家 。xOZ子文庫范文網(wǎng)

3.作品連接xOZ子文庫范文網(wǎng)

《史記》我國第一部紀(jì)傳體通史,記述了從黃帝到漢武帝共三千余年的史事,全書一百三十篇,包括八書、十表、十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳,是一部“究天人之際,通古今之變,成一家之言”的偉大著作,是司馬遷對我國民族文化特別是對歷史學(xué)和文學(xué)的極其寶貴的貢獻(xiàn)?!妒酚洝凡粌H是史學(xué)著作的典范,而且是傳記文學(xué)著作的典范,對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。魯迅在《漢文學(xué)史綱要》里稱它是“史家之絕唱,無韻之《離騷》”,對《史記》在史學(xué)上和文學(xué)上的地位給予極高的評價(jià)。xOZ子文庫范文網(wǎng)

三、合作與探究xOZ子文庫范文網(wǎng)

(一)朗讀指導(dǎo)xOZ子文庫范文網(wǎng)

(1)乃/以宗正劉禮/為將軍xOZ子文庫范文網(wǎng)

(2)已而/之/細(xì)柳軍xOZ子文庫范文網(wǎng)

(3)軍中聞/將軍令,不聞/天子之詔xOZ子文庫范文網(wǎng)

(4)于是/上乃使使/持節(jié)詔將軍xOZ子文庫范文網(wǎng)

(5)壁門士吏/謂從屬車騎/曰xOZ子文庫范文網(wǎng)

(二)理解詞語xOZ子文庫范文網(wǎng)

1.重點(diǎn)實(shí)詞xOZ子文庫范文網(wǎng)

彀弓弩(張開)xOZ子文庫范文網(wǎng)

天子先驅(qū)(先行引導(dǎo)的人員)xOZ子文庫范文網(wǎng)

軍中聞將軍令(聽從)xOZ子文庫范文網(wǎng)

居無何(經(jīng)過,表示相隔一段時(shí)間)xOZ子文庫范文網(wǎng)

將軍亞夫持兵揖(行禮)xOZ子文庫范文網(wǎng)

使人稱謝(告知)xOZ子文庫范文網(wǎng)

2.通假字xOZ子文庫范文網(wǎng)

(1)軍士吏被甲(同“披”)xOZ子文庫范文網(wǎng)

(2)改容式車(同“軾”,車前橫木,這里用作動詞,指扶軾)xOZ子文庫范文網(wǎng)

3.一詞多義xOZ子文庫范文網(wǎng)

(1)使xOZ子文庫范文網(wǎng)

①于是上乃使使持節(jié)詔將軍(派遣)xOZ子文庫范文網(wǎng)

②于是上乃使使持節(jié)詔將軍(使臣)xOZ子文庫范文網(wǎng)

(2)軍xOZ子文庫范文網(wǎng)

①軍霸上(駐軍)xOZ子文庫范文網(wǎng)

②上自勞軍(軍隊(duì))xOZ子文庫范文網(wǎng)

(3)之xOZ子文庫范文網(wǎng)

①已而之細(xì)柳軍(到)xOZ子文庫范文網(wǎng)

②不聞天子之詔(助詞,的)xOZ子文庫范文網(wǎng)

③稱善者久之(無意義)xOZ子文庫范文網(wǎng)

(4)以xOZ子文庫范文網(wǎng)

①以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?任命)xOZ子文庫范文網(wǎng)

②請以軍禮見(用)xOZ子文庫范文網(wǎng)

4.古今異義xOZ子文庫范文網(wǎng)

(1)天子先驅(qū)至(古義:先行引導(dǎo)的人員;今義:走在前面引導(dǎo))xOZ子文庫范文網(wǎng)

(2)軍中聞將軍令(古義:聽從;今義:用鼻子嗅)xOZ子文庫范文網(wǎng)

(3)持節(jié)詔將軍(古義:符節(jié),皇帝派遣使者或調(diào)動軍隊(duì)的憑證;今義:節(jié)日)xOZ子文庫范文網(wǎng)

(4)亞夫乃傳言開壁門(古義:營壘;今義:墻壁)xOZ子文庫范文網(wǎng)

(5)請以軍禮見(古義:請?jiān)试S我;今義:希望對方做某事)xOZ子文庫范文網(wǎng)

(6)使人稱謝(古義:告知;今義:感謝)xOZ子文庫范文網(wǎng)

5.詞類活用xOZ子文庫范文網(wǎng)

(1)軍棘門(名詞用作動詞,駐軍)xOZ子文庫范文網(wǎng)

(2)介胄之士(名詞用作動詞,披甲戴盔)xOZ子文庫范文網(wǎng)

(3)于是上乃使使持節(jié)詔將軍(名詞用作動詞,下詔)xOZ子文庫范文網(wǎng)

(4)銳兵刃(形容詞使動用法,使……鋒利)xOZ子文庫范文網(wǎng)

(三)翻譯句子xOZ子文庫范文網(wǎng)

1.文帝之后六年,匈奴大入邊。xOZ子文庫范文網(wǎng)

漢文帝后元六年,匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。xOZ子文庫范文網(wǎng)

2.至霸上及棘門軍,直馳入,將以下騎送迎。xOZ子文庫范文網(wǎng)

到了霸上和棘門的軍營,直接驅(qū)馳而入,將軍及其屬下都騎著馬迎送。xOZ子文庫范文網(wǎng)

3.已而之細(xì)柳軍,軍士吏被甲,銳兵刃、彀弓弩,持滿。xOZ子文庫范文網(wǎng)

隨即來到了細(xì)柳軍營,只見官兵都披戴盔甲,手持鋒利的兵器,開弓搭箭,弓拉滿月,戒備森嚴(yán)。xOZ子文庫范文網(wǎng)

4.軍中聞將軍令,不聞天子之詔。xOZ子文庫范文網(wǎng)

軍中只聽從將軍的命令,不聽從天子的命令。xOZ子文庫范文網(wǎng)

5.于是上乃使使持節(jié)詔將軍:“吾欲入勞軍?!?span style="display:none">xOZ子文庫范文網(wǎng)

在這種情況下,皇帝就派使者拿符節(jié)去告訴將軍:“我要進(jìn)營慰勞軍隊(duì)。”xOZ子文庫范文網(wǎng)

6.其將固可襲而虜也。xOZ子文庫范文網(wǎng)

匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍。xOZ子文庫范文網(wǎng)

(四)整體感知xOZ子文庫范文網(wǎng)

1.自由朗讀課文,用一句話概括每段內(nèi)容。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【交流點(diǎn)撥】第一段:簡要交待了邊境的緊張形勢和劉、徐、周三軍的駐地。第二段:寫周亞夫在細(xì)柳營嚴(yán)格治軍。第三段:寫漢文帝深明大義,贊嘆周亞夫治軍嚴(yán)格。xOZ子文庫范文網(wǎng)

2.用自己的話簡要復(fù)述故事情節(jié)。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【交流點(diǎn)撥】匈奴入侵,皇帝慰問軍營,在周亞夫所在的細(xì)柳軍營看到了與其他軍營不一樣的地方,雖然皇帝進(jìn)細(xì)柳軍營不太順利,但對亞夫?qū)④妳s有著極大的夸獎。xOZ子文庫范文網(wǎng)

四、拓展延伸xOZ子文庫范文網(wǎng)

景帝三年(前154年),以吳、楚為首的七國之亂爆發(fā)。周亞夫被任命為太尉,領(lǐng)軍東進(jìn)與叛軍作戰(zhàn)。出發(fā)前向景帝提出用梁王劉武軍隊(duì)拖住吳、楚主力,尋找時(shí)機(jī)切斷對方糧道的戰(zhàn)略,得到景帝的認(rèn)可。后實(shí)際作戰(zhàn)中,梁軍受到吳楚軍壓迫,不停向周亞夫求救,但周亞夫按兵不動,用輕騎兵截?cái)嗔藚浅姷募Z食供給。缺糧的叛軍反撲未果,終于崩潰。叛亂歷時(shí)三個(gè)月即被平息。xOZ子文庫范文網(wǎng)

第二課時(shí)xOZ子文庫范文網(wǎng)

一、新課導(dǎo)入xOZ子文庫范文網(wǎng)

上一節(jié)課,我們借助文下注釋,疏通了文意,對文章內(nèi)容有了初步了解,這節(jié)課我們就來具體分析一下“周亞夫”的形象,感受其人格魅力。xOZ子文庫范文網(wǎng)

二、合作與探究xOZ子文庫范文網(wǎng)

(一)整體感知xOZ子文庫范文網(wǎng)

1.快速瀏覽全文,說說皇帝是如何評價(jià)周亞夫的?(用原句答)xOZ子文庫范文網(wǎng)

【交流點(diǎn)撥】“此真將軍矣!”xOZ子文庫范文網(wǎng)

2.從課文哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”?xOZ子文庫范文網(wǎng)

【交流點(diǎn)撥】從“軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿”“天子先驅(qū)至,不得入,上至,又不得入”“持兵揖曰:‘介胄之士不拜,請以軍禮見’”等內(nèi)容可以看出細(xì)柳軍軍紀(jì)嚴(yán)明,周亞夫是一個(gè)治軍嚴(yán)謹(jǐn),忠于職守的“真將軍”。xOZ子文庫范文網(wǎng)

(二)深層探究xOZ子文庫范文網(wǎng)

1. 本文重點(diǎn)寫細(xì)柳軍,為什么還寫霸上、棘門軍?這樣寫有什么好處?xOZ子文庫范文網(wǎng)

【交流點(diǎn)撥】寫霸上、棘門軍是為了對比襯托細(xì)柳軍軍容肅整、軍紀(jì)嚴(yán)明和周亞夫的治軍有方、恪盡職守的“真將軍”風(fēng)范。xOZ子文庫范文網(wǎng)

2.軍中都尉執(zhí)行周亞夫的“軍中聞將軍令,不聞天子之詔”的命令說明了什么?xOZ子文庫范文網(wǎng)

【交流點(diǎn)撥】說明了軍隊(duì),特別是戰(zhàn)爭時(shí)期的軍隊(duì),號令應(yīng)該統(tǒng)一,紀(jì)律應(yīng)該嚴(yán)明,不是軍隊(duì)統(tǒng)帥的命令,都不能聽從,這樣才能打勝仗。xOZ子文庫范文網(wǎng)

(三)人物形象xOZ子文庫范文網(wǎng)

1.從軍士吏的表現(xiàn),以及“亞夫乃傳言開壁門”“請以軍禮見”可以看出周亞夫是一個(gè)怎樣的人?xOZ子文庫范文網(wǎng)

【交流點(diǎn)撥】治軍嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿的人。xOZ子文庫范文網(wǎng)

2.從“上自勞軍”和“稱善者久之”等可以看出文帝是一個(gè)怎樣的人?xOZ子文庫范文網(wǎng)

【交流點(diǎn)撥】以天下為重、體恤下情、寬宏大度、能明辨是非。xOZ子文庫范文網(wǎng)

(四)寫法探究xOZ子文庫范文網(wǎng)

作者為了突出周亞夫的形象,在寫法上有什么特點(diǎn)?xOZ子文庫范文網(wǎng)

【交流點(diǎn)撥】本篇課文重在刻畫周亞夫這個(gè)人物形象,但直接描寫周亞夫的地方并不多,而是把大量筆墨用在霸上、棘門軍與細(xì)柳軍的對比上,用在描寫細(xì)柳軍的嚴(yán)明軍紀(jì)上。這些側(cè)面描寫有力地烘托了周亞夫這個(gè)人物形象,如:細(xì)柳軍將士言必稱“將軍令曰”“將軍約”,人物雖未出場,卻已令人感受到其“真將軍”的威嚴(yán)和風(fēng)范。兩處對周亞夫的正面描寫雖著墨不多,卻如畫龍點(diǎn)睛,使人物形象栩栩如生、躍然紙上。xOZ子文庫范文網(wǎng)

三、拓展延伸xOZ子文庫范文網(wǎng)

談?wù)勚軄喎蚓竦默F(xiàn)實(shí)意義。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【交流】當(dāng)今時(shí)代,每一位領(lǐng)導(dǎo)干部、國家公務(wù)員,甚至工程設(shè)計(jì)師、一線工人等等他們的工作崗位就是一道“防線”,只要發(fā)揚(yáng)周亞夫的這種敬業(yè)精神,恪盡職守,敬業(yè)樂業(yè),我們的事業(yè)終會取得輝煌的成就。新時(shí)期也不乏周亞夫式的人物。無論是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的孔繁森、鄭培民、谷文昌,還是在平凡工作崗位上的李素麗、張秉貴、徐虎,以及千千萬萬個(gè)默默無聞的“周亞夫”,他們憂國憂民,是中華民族的中流砥柱。xOZ子文庫范文網(wǎng)

七、板書設(shè)計(jì)xOZ子文庫范文網(wǎng)

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八年級上冊語文《周亞夫軍細(xì)柳》教案設(shè)計(jì)范文三xOZ子文庫范文網(wǎng)

導(dǎo)入新課xOZ子文庫范文網(wǎng)

“凍死不拆屋,餓死不掠奪”“撼山易,撼岳家軍難”多么震撼人心的語言,由此可見,軍紀(jì)嚴(yán)明,才能成就偉業(yè)。今天,我們就要去見證這樣一位剛正的將軍。xOZ子文庫范文網(wǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)xOZ子文庫范文網(wǎng)

1、了解有關(guān)司馬遷及其《史記》的文學(xué)常識、積累文言詞匯;xOZ子文庫范文網(wǎng)

2、借助課文注釋和工具書疏通文意;xOZ子文庫范文網(wǎng)

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用對比刻畫人物的方法;xOZ子文庫范文網(wǎng)

4、學(xué)習(xí)周亞夫忠于職守的精神。xOZ子文庫范文網(wǎng)

作者簡介xOZ子文庫范文網(wǎng)

司馬遷(約前145—約前90),字 子長,西漢夏陽(今陜西韓城)人,西漢歷史學(xué)家和文學(xué)家 。xOZ子文庫范文網(wǎng)

作品簡介xOZ子文庫范文網(wǎng)

《史記》我國第一部紀(jì)傳體通史,記述了從黃帝到漢武帝共三千余年的史事,全書一百三十篇。是司馬遷對我國民族文化特別是對歷史學(xué)和文學(xué)的極其寶貴的貢獻(xiàn)?!妒酚洝凡粌H是史學(xué)著作的典范,而且是傳記文學(xué)著作的典范。魯迅在《漢文學(xué)史綱要》里稱它是“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。xOZ子文庫范文網(wǎng)

題目解說xOZ子文庫范文網(wǎng)

周亞夫(前199~前143年),西漢時(shí)期的著名將軍,漢族,沛郡(今江蘇豐縣)人。他是名將絳侯周勃的次子,封為條侯。軍,駐軍,駐扎。細(xì)柳,地名,在今陜西咸陽西南,渭河北岸。文題交代了故事的主要人物和發(fā)生地點(diǎn)。xOZ子文庫范文網(wǎng)

讀準(zhǔn)字音xOZ子文庫范文網(wǎng)

祝茲zī侯 棘jí門 彀goù弓弩nǔxOZ子文庫范文網(wǎng)

按轡pèi徐行 持節(jié)詔zhào將軍 從屬車騎 jìxOZ子文庫范文網(wǎng)

介胄zhòu 作揖yī 稱chēng謝 嗟jiē乎xOZ子文庫范文網(wǎng)

曩năng者 其將固可襲而虜lǔ也xOZ子文庫范文網(wǎng)

可得而犯邪yéxOZ子文庫范文網(wǎng)

整體感知xOZ子文庫范文網(wǎng)

匈奴入侵,皇帝慰問軍營,在周亞夫所在的細(xì)柳軍營看到了與其他軍營不一樣的地方,雖然皇帝進(jìn)細(xì)柳軍營不太順利,但對亞夫?qū)④妳s有著極大的夸獎。xOZ子文庫范文網(wǎng)

學(xué)習(xí)第一段xOZ子文庫范文網(wǎng)

1、 朗讀xOZ子文庫范文網(wǎng)

2、 字詞注釋xOZ子文庫范文網(wǎng)

【1】文帝:漢高祖劉邦之子劉恒,前180年至前157年在位。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【2】匈奴:我國古代北方的游牧民族。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【3】大:大規(guī)模,大舉。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【4】入邊:侵入邊境。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【5】宗正:官名,負(fù)責(zé)皇族內(nèi)部事務(wù)的長官。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【6】軍霸上:駐軍霸上。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【7】祝茲侯:封號。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【8】棘門:原為秦宮門,在今陜西咸陽東北。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【9】河內(nèi):郡名,今河南北部地區(qū)。守,郡的行政長官。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【10】細(xì)柳:古地名,在今陜西省咸陽西南,渭河北岸。xOZ子文庫范文網(wǎng)

3、翻譯xOZ子文庫范文網(wǎng)

漢文帝后元六年,匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是,朝廷委派宗正官劉禮為將軍,駐軍霸陵;祝茲侯徐厲為將軍,駐軍在棘門;委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④?,駐軍細(xì)柳,以防備匈奴的侵略。xOZ子文庫范文網(wǎng)

4、問題探究xOZ子文庫范文網(wǎng)

結(jié)合全文,說說第一段的作用。xOZ子文庫范文網(wǎng)

①首句“大入邊”三字點(diǎn)出邊關(guān)危急,渲染了烽火連天的緊張氣氛;xOZ子文庫范文網(wǎng)

②后面幾句接著寫三支軍隊(duì)奉命備戰(zhàn)戍邊的情況;xOZ子文庫范文網(wǎng)

③結(jié)構(gòu)上開啟下文,內(nèi)容上把人物置于矛盾沖突之中,為人物展示其性格特點(diǎn)提供了寬闊的舞臺。xOZ子文庫范文網(wǎng)

小結(jié):第一段,交代邊境的緊張形勢和劉禮、徐厲、周亞夫的三軍駐地。xOZ子文庫范文網(wǎng)

學(xué)習(xí)第二段xOZ子文庫范文網(wǎng)

1、朗讀xOZ子文庫范文網(wǎng)

2、字詞注釋xOZ子文庫范文網(wǎng)

【1】上:指漢文帝。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【2】勞:慰問。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【3】軍:軍營。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【4】已而:不久。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【5】 之:到,往。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【6】被:通“披”,穿著。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【7】彀(gòu):張滿弓弩。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【8】弩(nǔ):用機(jī)括發(fā)箭的弓。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【9】持滿:把弓弦拉足。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【10】先驅(qū):先行引導(dǎo)的人員。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【11】且:將要。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【12】軍門都尉:守衛(wèi)軍營的將官,職位略低于將軍。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【13】聞:聽從。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【14】詔:皇帝發(fā)布的命令。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【15】居無何:過了不久。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【16】使使:派遣使臣。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【17】節(jié):符節(jié),皇帝給的憑證。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【18】壁門:營門。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【19】車騎:漢代將軍的名號。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【20】約:規(guī)定。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【21】按:控制。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【22】轡:馬韁繩。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【23】徐:緩慢地。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【24】揖:拱手行禮。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【25】介:鐵甲。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【26】胄(zhòu):頭盔。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【27】為動:被感動。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【28】式車:式通“軾”,俯身靠在車前的橫木(軾)上,表示敬意。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【29】謝:告知。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【30】去:離開。xOZ子文庫范文網(wǎng)

3、翻譯:xOZ子文庫范文網(wǎng)

皇上親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營,一直騎馬進(jìn)去了,將領(lǐng)們用下馬的禮節(jié)來歡迎歡送。旋即來到了細(xì)柳軍營,只見官兵都披戴盔甲,兵器銳利,開弓搭箭,弓拉滿月。皇上的先行衛(wèi)隊(duì)到了營前,不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說:“皇上即將駕到?!辨?zhèn)守軍營的將官回答:“將軍有令:‘軍中只聽從將軍的命令,不聽從天子的詔令。’”過不多久,皇上駕到,也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿著節(jié)牌通告了將軍:“我要進(jìn)營慰勞軍隊(duì)?!敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說:“將軍規(guī)定,軍營中不準(zhǔn)縱馬奔馳?!庇谑腔噬弦仓缓梅潘闪隧\繩,讓馬慢慢行走。到了大營,將軍亞夫手持兵器,長揖到地說:“我是盔甲在身的將士,不能跪拜,請?jiān)试S我以軍禮參見(皇上)。”皇上為之動容,馬上神情嚴(yán)肅地俯身靠在車前橫木上,派人致意說:“皇帝敬重地慰勞將軍。”勞軍禮儀完畢后辭去。xOZ子文庫范文網(wǎng)

4、問題探究xOZ子文庫范文網(wǎng)

(1)漢文帝到霸上及棘門軍兩個(gè)軍營遇到的情形怎樣?xOZ子文庫范文網(wǎng)

明確: 直馳入,將以下騎送迎。xOZ子文庫范文網(wǎng)

(2)文帝的先行衛(wèi)隊(duì)到了細(xì)柳遇到的情形怎樣?漢文帝到了細(xì)柳遇到的情形又怎樣?xOZ子文庫范文網(wǎng)

明確:①不得入;②又不得入。xOZ子文庫范文網(wǎng)

(3)文帝進(jìn)軍營的方式怎樣?xOZ子文庫范文網(wǎng)

明確:上乃使使持節(jié)詔將軍:“吾欲入勞軍?!?span style="display:none">xOZ子文庫范文網(wǎng)

(4)天子“為動”的原因是什么?xOZ子文庫范文網(wǎng)

明確:介胄之士不拜,請以軍禮見。xOZ子文庫范文網(wǎng)

(5)第二段重點(diǎn)寫的是文帝在細(xì)柳營勞軍的情形,為什么要交代文帝在霸上及棘門勞軍的情形?這種寫法給你什么啟示?xOZ子文庫范文網(wǎng)

明確:①在細(xì)柳營勞軍,文帝親身感受到周亞夫治軍嚴(yán)整,忠于職守,軍紀(jì)嚴(yán)明,將士恪盡職守,常備不懈,與在霸、棘門所遇情形形成鮮明對比,更加突出周亞夫治軍有方、剛正不阿的特點(diǎn)。xOZ子文庫范文網(wǎng)

②運(yùn)用對比,讓人事碰撞,能形成反差,使人物性格、事情的性質(zhì)得到更鮮明的展示。xOZ子文庫范文網(wǎng)

(6)你怎樣評價(jià)周亞夫的軍士?xOZ子文庫范文網(wǎng)

明確:在周亞夫嚴(yán)格的訓(xùn)練下,他們紀(jì)律嚴(yán)明、令行禁止、戰(zhàn)斗力強(qiáng);能夠勝任任何作戰(zhàn)任務(wù)。xOZ子文庫范文網(wǎng)

(7)“將軍令曰:‘軍中聞將軍令,不聞天子之詔。’”這句話表現(xiàn)了什么?xOZ子文庫范文網(wǎng)

明確:這句話表明在細(xì)柳營中,將軍之令高于皇帝之令,足見周亞夫治軍有方,軍紀(jì)嚴(yán)明。xOZ子文庫范文網(wǎng)

小結(jié):第二段,寫漢文帝勞軍的經(jīng)過,重點(diǎn)寫了漢文帝在細(xì)柳營被擋的一段史實(shí),表現(xiàn)了周亞夫治軍之嚴(yán)。xOZ子文庫范文網(wǎng)

學(xué)習(xí)第三段xOZ子文庫范文網(wǎng)

1、朗讀xOZ子文庫范文網(wǎng)

2、字詞注釋xOZ子文庫范文網(wǎng)

【1】既:時(shí)間副詞,已經(jīng)。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【2】嗟乎:嘆詞,啊。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【3】曩:先前,從前。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【4】固:一定。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【5】虜:(被)俘虜。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【6】而:被侵犯。xOZ子文庫范文網(wǎng)

3、 翻譯:xOZ子文庫范文網(wǎng)

出了營門,許多大臣都深感驚詫。文帝說:“啊!這才是真正的將軍了。以前霸上、棘門的軍營,簡直就像兒戲一樣,那里的將軍是完全可以通過偷襲而俘虜?shù)?,至於周亞夫,豈是能夠侵犯他的嗎?”長時(shí)間對周亞夫贊嘆不已。xOZ子文庫范文網(wǎng)

4、問題探究xOZ子文庫范文網(wǎng)

(1)文帝在細(xì)柳營處處受阻,卻不以為怒,反而直贊“此真將軍矣”,從中可以看出文帝是一個(gè)怎樣的人?xOZ子文庫范文網(wǎng)

明確:文帝是一個(gè)以國家利益為重,能夠接受下級正確意見,胸懷寬廣的明君。xOZ子文庫范文網(wǎng)

(2)周亞夫是一個(gè)怎樣的人?xOZ子文庫范文網(wǎng)

明確:周亞夫是一個(gè)治軍嚴(yán)整,忠于職守,軍紀(jì)嚴(yán)明,治軍有方、剛正不阿的人。xOZ子文庫范文網(wǎng)

(3)文帝對周亞夫、徐歷、劉禮三位統(tǒng)帥各是怎樣評價(jià)的?xOZ子文庫范文網(wǎng)

明確:①評價(jià)周亞夫:“此真將軍矣!”“至于亞夫,可得而犯邪!”xOZ子文庫范文網(wǎng)

②評價(jià)徐歷、劉禮:“若兒戲耳,其將固可襲而虜也?!?span style="display:none">xOZ子文庫范文網(wǎng)

小結(jié):第三段,寫勞軍后漢文帝的深明大義和對周亞夫的贊嘆。xOZ子文庫范文網(wǎng)

課文總結(jié):全文贊揚(yáng)了周亞夫忠于職守、治軍嚴(yán)明和不卑不亢、剛正不阿的品格,同時(shí)也體現(xiàn)出漢文帝的深明大義和知人善任。xOZ子文庫范文網(wǎng)

主題xOZ子文庫范文網(wǎng)

文章通過寫漢文帝巡視、慰問細(xì)柳軍的場面,表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)整、忠于職守、剛正不阿的“真將軍”形象。xOZ子文庫范文網(wǎng)

鞏固練習(xí) 解釋下列句中加點(diǎn)的詞語xOZ子文庫范文網(wǎng)

1、以宗正劉禮為將軍,軍霸上 駐軍、駐扎xOZ子文庫范文網(wǎng)

軍中不得驅(qū)馳 軍營xOZ子文庫范文網(wǎng)

2、上自勞軍 慰問xOZ子文庫范文網(wǎng)

勞其筋骨 使……勞累xOZ子文庫范文網(wǎng)

3、已而之細(xì)柳軍 到,往xOZ子文庫范文網(wǎng)

軍中聞將軍令,不聞天子之詔 助詞,的xOZ子文庫范文網(wǎng)

4、居無何 經(jīng)過,表示相隔一段時(shí)間xOZ子文庫范文網(wǎng)

居天下之廣居 居住xOZ子文庫范文網(wǎng)

拓展練習(xí)xOZ子文庫范文網(wǎng)

談?wù)勚軄喎蚓竦默F(xiàn)實(shí)意義。xOZ子文庫范文網(wǎng)

明確:當(dāng)今時(shí)代,每一位領(lǐng)導(dǎo)干部、國家公務(wù)員,甚至工程設(shè)計(jì)師、一線工人等等他們的工作崗位就是一道“防線”,只要發(fā)揚(yáng)周亞夫的這種敬業(yè)精神,恪盡職守,敬業(yè)樂業(yè),我們的事業(yè)終會取得輝煌的成就。新時(shí)期也不乏周亞夫式的人物。無論是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的孔繁森、鄭培民、谷文昌,還是在平凡工作崗位上的李素麗、張秉貴、徐虎,以及千千萬萬個(gè)默默無聞的“周亞夫”,他們憂國憂民,是中華民族的中流砥柱。xOZ子文庫范文網(wǎng)

閱讀感悟xOZ子文庫范文網(wǎng)

【1】自古以來,不論哪一代君王,要想治國安民,立法嚴(yán)紀(jì)是他們的首要之選。如果沒有紀(jì)律,國家何以繁榮昌盛;如果沒有紀(jì)律,社會何以安定有序。xOZ子文庫范文網(wǎng)

【2】俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓。”我們在校應(yīng)認(rèn)真遵守紀(jì)律,做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。xOZ子文庫范文網(wǎng)

古漢語知識xOZ子文庫范文網(wǎng)

1、通假字xOZ子文庫范文網(wǎng)

【1】軍士吏被甲(同“披”)xOZ子文庫范文網(wǎng)

【2】改容式車(同“軾”,車前橫木,這里用作動詞,指扶軾)xOZ子文庫范文網(wǎng)

2、一詞多義xOZ子文庫范文網(wǎng)

【1】使xOZ子文庫范文網(wǎng)

①于是上乃使使持節(jié)詔將軍(派遣)xOZ子文庫范文網(wǎng)

②于是上乃使使持節(jié)詔將軍(使臣)xOZ子文庫范文網(wǎng)

【2】軍xOZ子文庫范文網(wǎng)

①軍霸上(駐軍)xOZ子文庫范文網(wǎng)

②上自勞軍(軍隊(duì))xOZ子文庫范文網(wǎng)

【3】之xOZ子文庫范文網(wǎng)

①已而之細(xì)柳軍(到)xOZ子文庫范文網(wǎng)

②不聞天子之詔(助詞,的)xOZ子文庫范文網(wǎng)

③稱善者久之(無意義)xOZ子文庫范文網(wǎng)

【4】以xOZ子文庫范文網(wǎng)

①以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?任命)xOZ子文庫范文網(wǎng)

②請以軍禮見(用)xOZ子文庫范文網(wǎng)

【5】詔xOZ子文庫范文網(wǎng)

①不聞天子之詔(名詞,皇帝發(fā)布的命令)xOZ子文庫范文網(wǎng)

②于是上乃使使持節(jié)詔將軍(動詞,下詔,下命令)xOZ子文庫范文網(wǎng)

【6】上xOZ子文庫范文網(wǎng)

①上自勞軍(名詞,特指皇帝)xOZ子文庫范文網(wǎng)

②受上賞(形容詞,上等)xOZ子文庫范文網(wǎng)

【7】令xOZ子文庫范文網(wǎng)

①將軍令曰(動詞,下令)xOZ子文庫范文網(wǎng)

②軍中聞將軍令(名詞,命令)xOZ子文庫范文網(wǎng)

【8】入xOZ子文庫范文網(wǎng)

①匈奴大入邊(動詞,侵入)xOZ子文庫范文網(wǎng)

②直馳入(動詞,進(jìn)入)xOZ子文庫范文網(wǎng)

【9】為xOZ子文庫范文網(wǎng)

①以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?動詞,作為)xOZ子文庫范文網(wǎng)

②天子為動(介詞,被)xOZ子文庫范文網(wǎng)

【10】乃xOZ子文庫范文網(wǎng)

①于是上乃使使持節(jié)詔將軍(副詞,就)xOZ子文庫范文網(wǎng)

②亞夫乃傳言開壁門(副詞,才)xOZ子文庫范文網(wǎng)

3、古今異義xOZ子文庫范文網(wǎng)

【1】天子先驅(qū)至(古義:先行引導(dǎo)的人員;今義:走在前面引導(dǎo))xOZ子文庫范文網(wǎng)

【2】軍中聞將軍令(古義:聽從;今義:用鼻子嗅)xOZ子文庫范文網(wǎng)

【3】持節(jié)詔將軍(古義:符節(jié),皇帝派遣使者或調(diào)動軍隊(duì)的憑證;今義:節(jié)日)xOZ子文庫范文網(wǎng)

【4】亞夫乃傳言開壁門(古義:營壘;今義:墻壁)xOZ子文庫范文網(wǎng)

【5】請以軍禮見(古義:請?jiān)试S我;今義:希望對方做某事)xOZ子文庫范文網(wǎng)

【6】使人稱謝(古義:告知;今義:感謝)xOZ子文庫范文網(wǎng)

4、詞類活用xOZ子文庫范文網(wǎng)

【1】軍棘門(名詞用作動詞,駐軍)xOZ子文庫范文網(wǎng)

【2】介胄之士(名詞用作動詞,披甲戴盔)xOZ子文庫范文網(wǎng)

【3】于是上乃使使持節(jié)詔將軍(名詞用作動詞,下詔)xOZ子文庫范文網(wǎng)

【4】銳兵刃(形容詞使動用法,使……鋒利)xOZ子文庫范文網(wǎng)

5、文言句式xOZ子文庫范文網(wǎng)

天子為動(被動句,“為”表被動)xOZ子文庫范文網(wǎng)

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八年級上冊語文《周亞夫軍細(xì)柳》教案設(shè)計(jì)范文3篇

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